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“贫困学生”一词经常出现在当前的主要教育研讨会和期刊上，许多国内专家和学者也对贫困学生的转变进行了非常深入的研究。根据相关文献，我国对小学体育贫困学生转型的研究并不多。基于这种情况，有必要对小学体育贫困学生的转型策略进行更深入的研究，希望探索更有效的体育贫困学生转型策略，积极实践，使小学体育贫困学生的数量越来越少。

 

一、有效的心理咨询

 

对于一些小学体育贫困学生来说，他们之所以成为体育贫困学生，不是因为他们的身体素质不够高，而是因为他们有很多心理问题。这种不良的心理状态在不同程度上影响着他们对体育学习的兴趣，进而使许多小学生成为体育贫困学生。

 

例如，在具体的教学实践中，我们发现许多小学体育困难的学生都有厌学心理。因为厌学，他们不喜欢体育课。为了让这些体育困难的学生尽快摆脱这种厌学心理，我经常给他们心理咨询。例如，我们班有一个同学，他讨厌上篮球课。每次上篮球课，他都说自己病了，需要休息。看到这种情况，我对他进行了家访，在家访中得知他没有任何病，只是讨厌上篮球课。于是我和他进行了多次深入的交流，同学在交流中坦言：“我觉得篮球太激烈了，我怕这种运动。基于这种情况，我说：“事实上，篮球是一项非常有吸引力的运动，而篮球的魅力在于它的强度。只要你积极参与，你就会感受到它的魅力……”经过多次心理咨询，学生逐渐放下内心的阴霾，开始逐渐融入篮球，越来越喜欢篮球。现在他已经完全摘下了体育学贫困生的帽子。

 

总之，小学体育贫困学生存在许多不良心理。针对体育贫困学生的各种不良心理，体育教师必须积极进行心理咨询，尽快摆脱这种不良心理，更积极地参与体育学习。

 

二、趣味教学方法

 

我曾经对100名小学体育贫困学生进行过问卷调查。问卷调查结果显示，87.3%的体育贫困学生认为自己会成为贫困学生，主要是体育教师课堂教学方法不当造成的。很多贫困学生认为体育教师的课堂教学方法太枯燥了。基于这种情况，我认为体育教师要想转化体育贫困学生，就必须尽可能采用有趣的教学方法进行课堂教学。

 

例如，在中长跑练习中，传统的教学方法是要求学生继续进行计时训练。这种中长跑教学方法很容易让学生感到害怕，因为恐惧的产生也会产生更多的体育困难学生。为了激发学生对中长跑练习的兴趣，我在具体的课堂教学中采用了有趣的教学方法。具体如下：在400米跑道周围，平均放置大量气球，学生通过气球可以很容易地摘下气球，带着自己的气球继续跑步。训练结束后，统计数量，看看哪个学生得到了最多的气球。这种中长跑训练方法很有趣，学生在中长跑的过程中带着气球跑步非常有趣，几乎也给学生增添了很多快乐。

 

由于实施有趣的教学方法，小学生对体育学习的兴趣将得到普遍提高，体育贫困学生的数量将逐渐减少。这不是我们所有一线体育教师都想看到的结果吗？因此，为了有效地改变小学体育贫困学生，体育教师必须尽可能多地采用有趣的教学方法。

 

三、有效的结对帮扶

 

除上述两点外，为了有效地改变小学体育贫困学生，我们还可以采取配对援助策略。配对援助是指为每个体育贫困学生指定一个援助学生。这样帮助的学生必须有良好的责任感和强烈的帮助他人的精神。

 

在我的班上，为了改变体育贫困学生，我采取了结对援助措施。在结对帮助学生的帮助下，体育贫困学生的体育学习兴趣和学习成绩得到了有效提高。比如我们班有一个学生的跳远成绩不理想，每次考试都是最后一个。所以他自己也觉得很自卑。为了帮助这个学生，我安排了班上跳远成绩最好的学生和他结对，让他尽可能多的帮助他。在他们的共同努力下，这个体育贫困学生的跳远成绩已经达到了班里的中等水平。

 

结对帮助对小学体育贫困学生的转化非常有效，但在具体的体育教学实践中，很少有教师用这种方式转化贫困学生。这很令人失望。

 

总之，为了有效地改变小学体育贫困学生，我们可以采取以下策略：有效的配对帮助、有趣的教学方法和有效的心理咨询。无论体育贫困学生的学习情况有多糟糕，只要能有效地运用上述转型策略，我相信班上体育贫困学生的数量就会越来越少。