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当今社会提倡素质教育，什么是素质教育？素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。德育是素质教育的重要组成部分，与人才素质有关。说到德育，有些人会认为这是班主任的工作，尤其是现在提倡老师不要批评学生，只有班主任才能适当地与学生交谈。事实上，《中小学德育大纲》明确指出：“德育是每个教师在各学科教学内容和过程中的责任。”经过几年的教学工作，作者也积累了一些小经验，谈谈如何渗透德育：

 

一、学习英语的目的明确性

 

学生在英语学习中应该明确学习目的。许多小学生不明白为什么中国人要学英语？有的学生是按照父母的意愿，有的学生是学校的教学规定等等。他们不明白为什么要学英语。作为一名教师，他们应该首先让学生知道学习英语的重要性。自从我毕业以来，我一直在教一年级和二年级的学生。对于这些刚进入小学的孩子，我们必须让他们有明确的学习目的。首先，笔者告诉学生英语在世界上的地位。只有学好英语，才能与更多的国际朋友交流，了解其他国家，宣传自己的国家。

 

二、德育的体现性渗透在教材中

 

在英语教学中，教师应该把德育作为教学中不可或缺的一部分。它要求教师深入学习教材，充分发掘教材的思想性，善于把握教材中语言教学与德育的“结合点”，及时适度地将德育引入英语教学，有效渗透学生的德育，使学生在丰富知识的同时健全人格，真正实现德智相长的目标，从而达到素质教育的目的。作者经常教一年级和二年级的学生。对于刚接触的孩子来说，英语还是很新奇的，学习也很积极。在教新课程时，作者学习新内容，渗透德育，使学生能够有效地学习德育。

 

1、根据对低年级学生教材的分析，作者是一些相对简单的日常交际语言，但正是这些简单的交际语言，经过探索，仍能反映德育。

 

1.1 、例如，作者教授1A Unit10 Whats colour？在学习色彩单词时，笔者想到了国旗，色彩丰富，色彩鲜艳。如果用这些国旗设计一些活动，不仅可以巩固学到的颜色单词，还可以扩展学生的知识，帮助学生了解国旗知识，对学生进行爱国主义教育。作者首先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后问：what colour is it？然后引导学生用所学的单词和句型回答。展示中国国旗时，首先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，然后让学生仔细观察国旗的颜色和图案，告诉学生它的名字叫五星红旗。It is yellow and red.每周一早上，我们举行升旗仪式，将五星红旗升至蓝天。国旗是国家的象征。我们应该热爱祖国和国旗。升旗仪式要庄严庄严。我们应该站好，不要笑。当我们在任何地方看到国旗时，我们都应该站起来敬礼。

 

1.2、在教授1A Unit2 Good 在morning礼貌用语的一课中，笔者根据网上一些比较好的例子，改编了一首朗朗上口的小诗：早上见到good morning；问候你好How are you；下午问好Good afternoon；晚上跟Good打招呼 evening；新朋友你好How do you do ；晚安说Good night；熟人见面尼ice to meet you ；不要惊慌地打扰别人，Excuse me帮你；如果你真的犯了错误，I’m sorry 可别忘；Thank you 经常挂在口上；You are welcome表示不谢；分手说Goodbye，笔者要求他们平时在学校、家里、老师、家长等学生之间要注意文明礼貌。小学生从小就讲文明、懂礼貌，是每个老师都应该教学生的基本礼仪。

 

1.3、作者在教授2A Uint2 一节课，文章展示了许多可爱的小动物，是一些动物园的动物，同时在PPT的帮助下，让学生看到一些自由快乐的小动物，学生的兴趣相当强烈，为了挖掘德育教学的教材，我参考了其他教师的一些教学经验，根据电视教育孩子的一些动画，制作动画――地球在哭泣。转眼间，茂密的森林变成了荒山。清澈的小溪流淌着黑色的污水。鸟儿的歌声不再存在，鱼儿也不见了。还有珍稀动物濒临灭绝的照片，激起了学生保护环境的强烈愿望。我让学生们用一些简单的英语单词来谈谈两张图片之间的区别，这不仅创造了情境，活跃了课堂气氛，而且达到了德育在英语教学中的目的。让学生了解保护环境的重要性，了解人与自然的相互作用，以及相互影响的关系。从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后让学生看到我们美丽的环境，让学生既接受思想教育，又接受美的培养。

 

1.4、随着孩子年龄的增长，他们也渴望做一些力所能及的事情，渴望成功。作者正在教clean the desk，论文时，让学生分成四组，让他们学习单词来表演他们可以帮助父母在家里做的一些小事。小组合作不仅可以培养他们的合作精神，而且可以增强他们对劳动的热爱，可以说一举两得。

 

2、丰富多彩的英语课堂活动不仅能激发学生学习英语的积极性，还能使学生接受良好的思想道德教育。组织学生开展单词接力赛、单词、句子接龙等活动，既能加强学习听、说、读、写能力，增强英语实践能力，又能培养学生乐于学习、团结协作、共同进步的优秀品质。学生在既有利于自己又有利于他人的前提下学习。例如，我们可以采用小组合作学习的方法。例如，我们需要在二年级默写。首先，我们可以根据学生平时的优缺点平均分配小组。优等生可以帮助贫困生一起学习，督促他们背书，让他们从小就知道自己不仅要对别人的学习负责，还要对自己的学习负责。最后，每次默写最好的小组都会给予一些奖励。在这种竞争合作的形式中，笔者欣慰地发现，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都在努力提高自己，强烈的集体热爱溢于言表。

 

3、老师可以在课堂上及时评价学生的表现，比如：对于表现好的，别忘了用“Very good！(非常好！)、“Excellent！(好极了！)；对于表现一般的，也可以用“Good”（好）、“well-done“（好）表扬，让他们品尝成功的快乐和快乐，培养和激发他们学习英语的兴趣；表现不好，不能责骂或嘲笑，也可以给予适当的鼓励，以消除对紧张的恐惧。

 

总之，德育在英语教学中是一个长期的、重复的过程，要求教师耐心、毅力、创新、理解方法，在教学过程中自然渗透德育，而不是把英语课变成思想道德课。