多样化的评价功能使课堂充满人文关怀
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多样化的评价功能使课堂充满人文关怀
1.导向―帮助学生加深理解，提高经验
评价是体现教师主导作用、引导学生发展的重要手段。评价的重要功能之一是指导。良好的定向评价将起到画龙点睛、总结学习方法、深化理解的作用。教古诗《示儿》，为了让学生理解古诗的主题，可以这样评价学生的阅读“如果你读得慢一点，语气低一点，把文章中描述的情节浮现在脑海里，你一定会读得很好！”。
2.确诊―指导学生建立正确的人生观
新课程的概念强调尊重学生独特的体验。但并不是所有学生的“感受”都是完美的，学生的多重反应也不是正确和合理的。如果学生的“感受”偏离了文本的价值取向，教师的评价应及时发挥诊断功能，防止学生陷入思维误解。
《狐狸与乌鸦》教学片段：
老师：学完这篇文章，同学们有什么想法？想什么就说什么。
生:我觉得听好话不好，容易上当受骗。
生：我觉得狐狸很聪明，我明白，如果你想得到别人的东西，而别人不给，你应该用你的大脑欺骗他快乐，让他自动送到门口。
老师：你的想法很有创意，可以联系现实生活，真的很聪明。
在老师眼里，他只关注答案的“多样性”和“独特性”。虽然体验独特新颖，课堂民主开放，但“狐狸”是正面角色还是负面角色，必然会给学生的思想造成混乱。老师可以这样评价：你可以从不同的角度思考。这种学习方法值得称赞，但你不能准备好学习课文中的狐狸吗？这样的评价肯定了学生多元思维的优势，引导他重新思考自己的感受，促使他在重新审视自己的思维时积极构建清晰的认识。
在教学过程中，如果能根据学生的年龄特点和个性差异，根据学生的学习态度和方法能力，从发展的角度关心每一个学生，及时运用适当有效的多元化评价策略，努力营造轻松和谐的教育氛围，让学生的智慧火花爆发，让火花燃烧，照亮全班，让整个课堂充满阳光！从而充分体现师生的生命价值！我们的课堂将迸发出生命的活力！