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音乐游戏的应用

 

（1）探索音乐游戏的规则和预防措施，并要求他们遵守这些规则，服从老师的指挥。小学音乐教科书中的歌曲以优美的旋律和丰富的歌唱形式触动了学生的情感，震惊了学生的心。小学音乐课堂教学不仅要提高学生的歌唱技能，还要让他们了解生活，培养健康的审美兴趣和积极的生活态度。教师应牢牢把握旋律、节奏、音色等音乐元素所塑造的形象，通过歌唱、歌曲处理、歌曲表演、歌曲创作、参与音乐实践活动等形式，培养学生对祖国、人民、科学、劳动、自然的热爱。在音乐《龟兔赛跑》中、在学习彼得和狼的过程中，我让学生一边听音乐，一边听我的故事，然后让学生根据音乐中的形象扮演不同的角色。最后，让学生站起来说说你从表演中学到了什么？从而培养学生勇敢、机智、傲慢、冲动的德育素质。

 

（2）研究不同年级的不同音乐游戏。小学低年级的学生活泼好奇，比表演好。他们很容易被生动有趣的情节色彩鲜艳的图片和活动教具所吸引，用音乐游戏来吸引他们的注意力。中小学生进一步获得知觉满足。在设计游戏时，要引导学生进行联想和想象，注意对思维活动的掌握和调动。由于年龄的增长，学生的心理发生了很大的变化，他们的情感和意志也发展了。教师要时刻注意学生的情绪，不要强迫，不要让学生感到厌恶。游戏可以通过调动他们的兴趣来使用。我们应该根据学生不同年龄的心理特点使用音乐游戏，让他们在音乐课上轻松愉快地唱歌、玩耍、跳舞，让他们喜欢音乐，乐于学习音乐。

 

（3）在使用游戏时，我们必须与音乐教育相统一。学生不能在热门游戏中玩，只知道有趣，不能从中获得知识。教师必须明确，音乐游戏只是音乐教学的一种手段，并应灵活、自由地应用于自己的教学课堂。教师应掌握音乐游戏的音乐和有趣的设计游戏，如节奏训练游戏、音准训练游戏、音乐感知游戏等。所有这些都应该不断地进行研究和探索。教育工作者应该使用音乐游戏来让学生发展音乐。在新教育理念的指导下，培养学生的创新意识，利用音乐游戏激励学生创作和发展音乐。

 

有些人说音乐游戏是学生学习快乐音乐课程的桥梁，快乐音乐课程必须由老师引导学生，师生共同参与。赞可夫说：“让学生从音乐到音乐。”让学生在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃和音色的变化。作为教师，我们必须不断探索学生愿意学习音乐的方法。音乐教育的本质也是一种审美教育，这对学生来说是一种美的影响。我相信，通过我们老师的努力和不断的创新，在我们的小学课堂上，我们可能无法培养像贝多芬这样的音乐天才，但我们肯定会创造出一批具有艺术培养的高素质人才。