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前言：小学教育也在与时俱进，德、智、体、美、劳并重成为现代教育的目标。信息技术教学有助于发展学生的智力，锻炼学生的实践能力，构建健全的人格发展机制，已经在小学开始运行。然而，许多学校并没有真正发挥信息技术的作用，也没有充分利用信息技术来激发学生的兴趣，扩大学生的个性思维。因此，有必要科学创新小学信息技术教学模式，不断激发学生的学习兴趣。

 

1.小学信息技术教学中存在的问题

 

首先，许多教师并不重视信息技术。甚至许多其他学科的教师也会占用信息技术的教学时间。

 

其次，除了不注意外，不科学的教学模式也是一个突出的问题。教师仍然遵循传统的教学方法，只注重解释理论，要求学生在不理解的情况下进行计算机操作。这会导致学生的无聊，从而降低他们对信息技术课程的学习兴趣。老师无聊的解释，学生没有效率的收获，老师和学生在课堂上几乎没有交流和沟通，没有任何操作合作，老师在教学中，学生可能出现耳朵、小差异、不听、睡觉等情况，从长远来看，不仅不利于本课程的学习，也不利于其他课程的学习。

 

2.小学信息技术教学模式创新

 

教学模式的不断创新是教学发展的必然趋势，只有适合学生需求的教学模式才有价值。小学信息技术是一门灵活的课程。小学生活泼好动，在课堂上坐不住，长时间不能集中注意力是这个年龄段的正常现象。教师要根据小学生的这些问题和信息技术的特点，灵活教学，不能以过去的“满堂灌”或教师为主，不利于学生的学习和发展。

 

2.1 游戏与教学相结合。小学信息技术教学不是教学生多么复杂的计算机理论和实践，而是让学生接触，掌握最简单的知识，为未来的计算机学习打下基础。学会打字和绘画是小学生最简单的要求。长时间无聊的打字会让学生不耐烦，老师可以把游戏和教学结合起来。比如在电脑上安装一些简单的游戏，比如金山青蛙过河、打地鼠、蝌蚪找妈妈等。老师可以让学生练习3到5分钟。然后让学生参与游戏，通过游戏激发学生的兴趣和参与。让学生在游戏中获得乐趣，在乐趣中获得知识。

 

2.2 竞争与教学相结合。小学生的思维方式不独立健全，喜欢和别人比较，有很强的竞争力。除了通过游戏吸引学生的注意力外，还可以通过比赛的方式进行。教师可以安排小型比赛，测试学生对以前学过的知识的掌握情况。通过竞争激发学生的良性竞争力，让更多的学生参与比赛。此外，还可以将游戏与比赛相结合，可以更大程度地激发学生的兴趣。比如老师可以下载警察抓小偷的游戏，让学生进行比赛。比赛前，老师会再次给予技能指导，然后根据时间选择3名成功抓住小偷的警察，再和3名成功逃脱的小偷进行比赛。游戏与竞争与教学相结合，使课堂气氛轻松有趣，使教师备课轻松。同时，学生可以从实践中获得知识，减轻学生的学习负担。

 

2.3 团队合作与教学相结合。社会、班级和家庭都以整体的形式存在。学校教育也越来越注重整体意识和团队合作意识的培养。教师应该让学生知道1加1的力量大于2。将团队合作与信息技术教学相结合。每个人都有自己最擅长的东西，让学生发挥自己的优势，相互合作，感受自己从学习中获得的满足感。比如老师在讲解绘画工具的应用时，把学生分成小组，让每个小组一起完成一副作品。掌握绘画工具的小学生可以帮助小组中的其他学生学习，绘画技巧好的学生可以指导和参与作品的完成。这样，每个学生都可以在任务的完成中发挥自己的作用和力量。

 

3.创新小学信息技术教学模式的意义

 

小学信息技术教学模式的创新可以很好地培养学生的自主学习能力，让学生通过自己的努力获得知识。它能让学生感受到集体的力量，清楚地看到别人的长处和短处。同时，新的教学模式可以缓解师生的压力。让师生实现双赢。灵活新颖的信息技术教学让学生体验到不同的课堂感受，信息技术教学模式的创新可以让学生在课堂上真正体验到学习的乐趣。

 

4.结语

 

虽然小学信息技术教学仍存在许多问题，但教师需要通过不断创新提高小学信息技术教学质量，调动学生积极的学习情绪，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习视野，促进学生信息技术学习的更大进步。