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故事教学在小学思想品德中的应用探究

 

1. 故事能激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣。由于小学生的思想还不够成熟，如果教师在思想道德教学过程中只向学生讲解一些理论知识，就无法达到理想的教学效果。因此，在思想道德教学过程中，教师必须根据实际教学内容引入中外历史典故、成语故事、寓言故事等相关材料，因为小学生对学习理论知识不感兴趣，学习热情不高。因此，教师必须收集教学内容的知识，让学生在故事中找到新知识，这样我可以拓展学生的视野，也可以生动地教学内容，方便学生更好地掌握，也能有效调动学生的学习热情，在一定程度上提高我国小学的思想道德教学效率。例如：在教学“告别依赖，自力更生”的过程中，老师可以根据教学内容介绍这样一个故事：耶稣和门徒，在路上发现一块破马蹄铁，耶稣让门徒捡马蹄铁，出乎意料的门徒因为不喜欢弯腰，假装没有听到，耶稣看到这种情况捡马蹄铁，最后在铁匠店换了三文钱，买了18个枣。当耶稣和门徒经过沙漠时，门徒口渴，被耶稣撞见时，他们把藏在袖子里的枣子还在地上。当门徒们看到它时，他们赶紧捡起来吃。这是耶稣说：如果你弯腰捡起来，就不会这样了。通过这样一个故事，不仅能生动地展示教学内容，还能让学生集中注意力，从而在一定程度上提高学生的学习效率。

 

2. 故事教学可以优化课堂教学结构，提高教学效率。在应用故事教学方法的过程中，教师可以按照以下方法进行教学。首先，根据实际教学内容引入故事创造情境，然后让学生以小组为单位进行合作和探索，最后进行反馈交流扩展。具体来说，课堂教学要以创造情境为主线，以激情小理为教学主线，以生动形象为教学主体，循序渐进、环环相扣，有效提高课堂教学效率，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。比如在教《我爱我家》的过程中，老师可以先给学生讲一个类似疯妈的故事。故事的大致内容是：过去，有一位神志不清的母亲，虽然心智不够成熟，不能像其他母亲一样对待孩子，但母亲还是用自己的方式爱着孩子，有一天，当她看到其他孩子欺负孩子时，她会责骂和保护孩子。通过这样一个故事，学生可以理解父母的爱是最伟大的，但也可以有效地激发学生对父母的爱，成功地创造一个合适和有效的教学情境。同时，老师也可以组织学生谈谈母亲为自己做的最感人的事情，以及他们为父母做了什么？由于故事打动了学生，学生会积极回答问题，必然会营造轻松愉快的教学氛围。学生会积极参与教学活动，从而加深学生对德育知识的认识，在一定程度上提高课堂教学效率。由此可见，选择一个好的故事，不仅可以改善课堂教学氛围，使学生受到环境的影响，还可以优化教学课堂结构，保证我国思想道德教学质量。