中小学卫生教师存在的问题
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中小学卫生教师存在的问题
1. 中小学卫生教师队伍建设重视不够。在升学压力下，我国许多中小学把学生的学习成绩和入学率作为学校建设和发展的重点，而中小学生的卫生保健则较少受到重视。一方面，我国长期以来对教育成绩和入学率的过度重视和解读，导致许多中小学更加重视学生的成绩，而忽视了学生的保健。为了提高学习成绩，学校往往把本该是健康教育课或活动时间安排为学习时间。这样，学生的保健就得不到重视和保障，导致中小学教师的建设无用。另一方面，中小学对学生保健工作的不重视，导致中小学保健教师缺乏工作热情和积极性，中小学保健工作质量低下。
2. 中小学卫生教师数量少，专业性不高。中小学对学生成绩和成绩的重视导致我国许多学校教师配置不合理，卫生保健教师的数量和质量无法得到有效保证。目前，我国一些中小学卫生教师不仅在专业技能和专业知识方面不够专业，有的甚至由体育、地理、生物等学科的教师兼职，导致中小学卫生工作得不到改进和应有的保障。近年来，中国越来越重视素质教育，许多学校也开始对学生的健康有一定的意识，开始培养和引进人才，但有许多学校和教师对中小学健康有偏见，认为健康是检查学生的健康状况，因此，在人才培训和引进中，往往忽视教师的专业调查和专业技能培训，导致许多中小学健康教师或校医在正式工作前没有接受更专业、系统的培训和专业知识培训，基本健康知识和救援方法不熟练，中小学健康工作有一定的困难。
3. 中小学卫生教师队伍建设工作机制不完善。目前，由于我国中小学对学生保健重视不够，虽然每所学校都设立了卫生（保健）室，但卫生（保健）室的硬件和软件现状跟不上。一方面，许多学校的健康（健康）室都是由个人承包的，他们对学生的基本情况没有专业的健康教师那么深入和全面，这些私人健康（健康）室往往是为了盈利，对学生的其他照顾相对较少。一方面，中小学私立卫生（保健）室的建立并没有包括专业的保健教师，这对专业的保健教师是一种心理和专业的伤害。另一方面，由于学校在中小学卫生保健中没有安排专职专职保健教师进入专属课堂，而是要求其他科目的教师代为授课，缺乏健康教育课程评价的有效机制，导致其他科目的教师往往不注重学生的课堂质量，不仅影响课堂质量，而且影响教师的课堂热情。