如何实现语文课堂的“活”
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如何实现语文课堂的“活”
(1)让学生“动”起来需要采取什么措施？
教学活动的主要目的是通过有意识、有目的地影响学生。教学内容的选择和组织不仅要注意学生的年龄、性别、智力、承受能力和认知结构，还要运用科学有竞争力的教学方法来激发学生的学习热情。在实际的教学过程中，如果你只是盲目地阅读课文，然后老师不断地问问题，学生不断地回答问题，很长一段时间，即使学生学习得很好，也会从内心厌倦这样的课堂，使学生不愿意积极参与学习。相反，如果在课堂教学中积极运用竞赛、游戏、奖励、小组竞赛等组织形式进行教学，肯定会大大增强学生的学习兴趣，提高学习效率。在这样的氛围中学习，不仅达到了事半功倍的教学目的，而且让学生深深感受到学习的乐趣和成功的喜悦。因此，只有采用积极有效的教学方法，才能提高学生的学习热情和学习效率，实现课堂教学的目的。
（2）充分展示新课程标准的教学理念
近年来，教师不仅不断反思自己的教学实践，而且不断了解改变课堂教学方法对学生的重要性和实际意义。因此，只有教师不断改革教学理念，课堂教学才能真正焕发生机和活力[2]。儿语文学习是从三个阶段循序渐进的。首先，教师需要采用一定的教学方法，使学生获得必要的语言和知识技能，这是汉语学习的基础；第二，让学生尽快掌握汉语学习的最佳方法，使学生在学习过程中获得最佳的学习效果，然后学习汉语的过程；第三，教师应注重培养学生的人文精神和素养，这也是汉语教育的最终方向。工具与人文的统一是语文教育在这三个阶段的主要表现。因此，语文教学理念从外化到内化的转变是教师在新课程标准下必须做到的，既能让学生充分掌握基本的语言和知识技能，又能充分尊重学生在学习中的主体地位，使他们学会学习；最终构建整个生命体的价值，这是语文课堂教学实施过程中必须体现的内容。
(3)什么样的课堂能体现出“活”
语文课堂活动的体现不仅是一个系统的过程，更是一个牵一发、动全身的效果。比如在“蝌蚪找妈妈”课上，老师能安排学生自由分成学习小组吗？学生在文章中扮演蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈，以表演的形式讲述课文内容，从而激发学生学习语文的兴趣，培养学生的肢体语言表达能力，培养学生面对人群的冷静态度。此外，教师还可以充分利用多媒体教学手段，利用图片和视频详细展示课文中涉及的内容。