语文课的主要特点
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虽然随着新课程改革的实施，充满活力的课堂正在逐步建设和完善，但在实际教学中，形式大于内容的误解一直是一个问题。有鉴于此，只有深入了解小学语文课堂的“生活”是什么意思？以及如何使小学语文课堂真正“生活”，是小学语文课堂教学中需要解决的问题。
语文课的主要特点
（1）情感。在实际的语文教学过程中，不是简单的知识教学，而是需要充满爱的情感。经过研究分析，相关专家认为，情感是整个语文教育的灵魂；无论是老师还是学生，情感都能开启人们的智商，爱使他们产生智慧；爱与儿童情感的融合是情境教育理论的核心内容。儿童的情感需要通过爱来体现，并不断遵循儿童情感的跳动，充分把握儿童情感的生产和发展，最终达到激发儿童潜能的目的[1]。只有了解学生的特点，才能设计出最适合学生的教学内容，在激发学生学习兴趣的基础上，使师生之间的信任和期待充满整个课堂教学过程，而这种语文教学是一种充满活力和活力的教学。
（2）形象。形象语言描述、姿势语言和现代信息技术支持的教学形象效果是语文课堂形象表达的主要内容。因此，语文教师需要在实际教学过程中充分利用语言、表达、图像、声音等方式，选择不同的教学方法和教学方法，使课堂具有感染力。
（3）审美。在实际教学过程中，教师作为审美主体，应利用自己的智慧、思想、情感和创造能力作为审美对象，充分发现和建立自己的本质力量；此外，教师也是审美对象，通过学生在教科书和教师的指导下复制和确认自己的本质力量，体验快乐。因此，教师在实际教学过程中需要充分关注学生审美感知活动中对审美价值的探索和意义的质疑。