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小学生对当今世界有美的理解和感受，他们没有被世俗世界蒙蔽双眼。因此，教师要正确引导学生，跟随学生内心的想法，让他们继续发现美，延续美。因此，小学美术教师在组织课堂教学活动的过程中，要注重学生审美能力的培养。

 

一、小学美术课堂教学中学生审美能力培养的重要性

 

1.能激发学生的想象力

 

爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。培养学生的审美能力可以丰富他们的想象力，而不仅仅局限于画笔盒上的卡通娃娃，或者只是单调地画太阳、星星和月亮。有时学生会想，为什么天空是蓝色的，草地必须是绿色的，不能让两者改变颜色吗？还有其他的，为什么月亮是弯曲的，而太阳是圆的。教师不应该否认学生的想法，而应该鼓励学生发展自己的想象力。

 

2.能让学生对生活有更好的追求

 

现代教育强调学生道德、智力、身体、美、劳动的全面发展。培养学生的审美，不仅要培养情感，还要丰富学生对美的追求。在艺术教学过程中，教师引导学生提高审美，不断让学生形成对美的意识，对周围的事物有更深的了解。审美的培养使学生更适应当前的生活节奏，增强学生对美的追求和理解，使学生建立正确的生活态度，纠正学生对美的态度，为学生追求更好的生活铺平道路。

 

二、小学美术课堂教学中学生审美能力培养的实施方法

 

1.听歌作画，培养学生的想象力

 

在课堂上，不仅仅是简单的绘画，更需要学生自己的想象力。小学生活泼活跃，教师可以根据这一特点培养学生。只有让他们沉浸在歌曲中，他们才能冷静下来，好好体验。在一首歌的背后，每个人的理解都是不同的。例如，在学生听了校园的早晨之后，每个学生都会捕捉到不同的东西。有些学生可能会画孩子沿着小路轻快地上学；有些学生会画孩子们在学校的树下学习，太阳公公陪着他；也可能有另一种情况，许多孩子在树下玩游戏。

 

2.图片上色，发现不同的美

 

艺术注重色彩搭配，学生内心的单纯与成人内心的复杂形成对比，所以学生对不同的事物会有不同的理解。学生只有投入到艺术中，才能体会到艺术的美。对于生活中的事物，人们普遍认为树叶是绿色的，草是绿色的，云是白色的...但是学生不一定这么认为。如果白云反射草地的绿色，草地上有淡淡的五颜六色，那就是彩虹的颜色。天空中的某个地方不再是蓝色，还有一丝黄光，那就是从远处飘来的气球的颜色。因此，老师应该让学生自己去思考这个世界。

 

3.师生互动，增进师生友谊

 

加强师生互动，让学生对艺术课更感兴趣。学生听到艺术课总是很开心。因此，教师应该让孩子在艺术课上释放自己的本性，让学生画出自己的想法。教师不应否认学生的绘画，而应鼓励他们表达自己的内心想法。创造性的绘画可以鼓励和表扬，激发学生的兴趣，增进师生之间的友谊。

 

4.亲近自然，感受生活中的美

 

面对不了解周围环境的学生，老师应该带领学生出去看看W校外的东西，让他们对世界有不同的看法。他们可以组织学生去郊游。在野外，学生亲身感受大自然，发现不同的美。老师把艺术课搬出教室，走向大自然，感受大自然的奇妙与绚丽。学生可以感受到，原来的路不是柏油路，还有路边散发香味、鲜花盛开的羊肠路。现在田野里有微风吹过脸颊的温柔，雨水滴落的轻盈。老师应该让他们在艺术绘画中亲身感受，而不是校园的一角，这样既能开阔学生的视野，又能提高学生的审美能力。

 

5.开展绘画成果展览

 

绘画成果展不仅可以让学生自己参加，还可以邀请学生家长参观孩子的绘画展览，可以更好地让家长了解孩子，也可以让学生自己评价其他学生的作品，然后取长补短。你也可以展示名人的艺术作品，比如达芬奇的蒙娜丽莎、梵高的《向日葵》、齐白石的“虾”、徐悲鸿的《奔马图》让学生学习线条和图形在作品中的应用，提高他们的审美能力。虽然这是一个简单的作品展览，但它可以让学生在比较中提高他们的审美能力。

 

小学生无知、单纯、善良的天性，总能找到我们从未发现过的美。教师要引导学生用笔画出这种美，既能培养学生的审美能力，又能放松教师的身心，陶冶情操。从艺术中发现不同的美，教师作为这些美的传播者，然后引导学生朝着美的方向前进。