教学改革的背景下对汉字的挑战
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
儿童的思维特征主要是形象思维。多媒体带来了语文教学形式的多样化：色彩鲜艳、图像生动、音乐优美，使学习内容更加逼真，在儿童理解与教师教学之间有更好的沟通，使他们能够愉快地探索知识的奥秘。在利用信息技术的多媒体教学形式中，汉字可以有多种不同的表达形式，使汉字的声音、形状和意义不再单一或脱节。因此，根据小学生的认知特点，利用信息技术辅助教学过程，降低学生理解知识的难度，为学生提供生动、直观、表现力强的材料，激发他们的思维。在大多数情况下，学生的注意力不是很集中。这样，他们的注意力就可以不自觉地集中起来，让学生愿意学习，热爱学习，从而优化课堂教学，提高教学质量。
在当前教学改革的背景下，对汉字的挑战
(1)所学单词数量的增加
目前，根据《语文课程标准》的要求，读写能力不同。一年级到二年级的学生应该多读书，少写书。在一些地区，学校是这样实践的:老师会让学生先知道这个词，然后转移写作和识别，尽量提高低年级的读写能力，尽快为学生的阅读能力铺平道路。但是，在同时增加识字量的同时，不会降低写作教学的难度，而是会根据过去小学的教学经验教训，提高低年级的识字率，这样不仅可以提高低年级的识字水平，还可以降低将来进入高年级时生词量多、写错别字的概率。
（2）信息技术的普及与发展
随着汉字键盘输入方法的出现，特别是手写输入和语音输入，直接影响了写作教学的要求，汉字输入可能越来越方便，但同时也脱离了汉字笔划和汉语拼音的标准要求。
（三）识字写字教学改革要求
加强素质教育，减轻学生负担，提高各种课程的教学效率，减少某些教学环节的时间。为此，教育行政部门明确规定，汉字的基本笔画、笔画顺序规则、框架结构和其他常用的部分不作为考试内容。因为这些都不包括在考试计划中，所以它们经常被忽视，所以在教学过程中也是如此。这些都是新形势下的新问题。
面对这种背景带来的挑战，要求小学生更好地了解写作和识字，做好未来学习的基本功和学习素质。写作教学的过程也是一个教育人的过程。训练学生写好单词的效果远远超过练习单词本身。因此，要以识字和写作教学为加强学校语言工作的突破口。