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首先，创造一个丰富的环境，从单一媒体到多媒体的转变

 

不断改进和应用人类在社会生产和生活中创造的新技术和设备，是人类教学进步的重要动力，是整体教学活动不断改进的重要物质保障。纵观人类教育发展的历史，每一项新教学技术的应用都为教学活动提供了新的发展空间，丰富和升华了教学活动。从某种意义上说，随着社会的发展，教学设备的不断更新和教学技术的优化是教学发展的历史规律和客观要求。以信息技术为代表的现代教育技术大大扩大了音乐教学的能力，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中具有广阔的应用前景。教师应努力掌握现代信息技术，利用视听结合、视听整合、形象强、信息量大、资源广泛的优势为教学服务。充分发挥学生运用现代信息技术学习音乐的作用。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。通过开放有趣的音乐学习场景，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

 

2、培养学生的创造性思维，从重知识向重能力转变

 

传统教学中的知识教学注重“经典”的教学，忽视了“人”的发展。新课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主要精神，因此教学的重点应从重知识教学向重学生的发展转变。市场经济的发展和科技竞争给教育带来了新的挑战。教育不再仅仅是追求文凭，而是充分发挥人的潜能，使人的个性自由和谐发展；教育不再仅仅是为了满足就业的需要，而是贯穿于学习者的一生。在探索音乐课程内容的游戏化时，要特别注意组织形式的灵活性和多样性，采取适当的方法和组织形式，构建儿童音乐学习的最佳心理结构。运用适应儿童生理心理发展特点的方式，使儿童在多样化的游戏化教学中快乐地认识音乐，积极参与教学游戏。音乐课程教学方法多种多样，不仅包括唱歌、跳舞、演奏等。它的教学越来越多样化。

 

总之，培养儿童节奏感的最佳方法是利用语言节奏、动作节奏和音乐节奏与音乐本身紧密结合，最终获得视觉、听觉、触觉的综合感知，获得尖锐的节奏感。