信息技术在小学语文识字和写作教学中的应用
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信息技术在小学语文识字和写作教学中的应用
（1）信息技术的教学和应用可以改善情境设置，激发识字兴趣
我们都知道兴趣是最好的老师，可见学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素。但对于低年级的孩子来说，他们的思维和理解主要是图像，自控能力差，活泼好动，注意力不强。如何根据自己的心理特点激发自己的识字兴趣？心理研究告诉我们，画面感的动态变化很容易引起小学生的注意。在现实生活中，几乎每个小学生都会被故事情节强烈的漫画所吸引。针对这一现象，运用信息技术进行教学，让学生融入画面，进行生动有趣、丰富多彩的教学模式。在画面感和听觉的交汇下，学生会感到兴奋，更有效地激发他们无意识的注意力，极大地激发学生对识字的兴趣，促进学生积极思考，积极探索和发展联想思维，诱导学生产生探索知识的欲望，把学习变成主动。
（2）信息技术教学对识字写作难点的突破
汉字作为一种表达系统，初学汉语的一年级学生很难将外观与字形相结合，解释其意义是一项艰巨的任务。作为当今的教学难点，如何突破需要使用信息技术的教学模式。信息技术可以模拟图像，达到模拟效果，静态化为动态。其生动有趣的画面能抓住学生的好奇心，刺激学生的感官，进而发展思维能力，拓展学习的空间概念，加深对字形的记忆和对字义的理解，从而实现对汉字的记忆。
（3）信息技术的应用可以拓展教学视野，丰富积累
今天的教科书和教科书只是为了帮助学生学习，更多的知识都在课外书籍中。教师应该让学生走出教科书，接触更多的课外知识来发挥扩展的作用。利用信息技术模式进行教学，在学习时展示，为以后的演讲练习做准备，在整个课堂下教学生拓展课外，不仅丰富了学生的语言能力，而且打开了他们思维的阀门，大大提高了学习效率。很多时候，学生会对教科书上的知识感到无聊。如果教师能在教学前使用多媒体播放一个与本章相关的小故事，或者让学生阅读相关的书籍主题，在激发他们的兴趣后进行教学，就会有意想不到的收获。
总结
综上所述，信息技术在小学语文识字和写作教学中的应用，大大提高了语文课的识字和写作的教学效率。从学生的角度来看，信息技术的运用为学生枯燥的学习环境创造了情境，从而帮助学生自然、轻松、准确地识字和写作。从教师的角度来看，信息技术的现代教学方法为优化传统教学方法提供了有利条件，对激发学生的兴趣、优化教学手段和内容、提高教学效率、提高学生的语文识字和写作能力起着非常重要的作用。