帮助学生提高音乐感知能力
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一、注意节奏，帮助学生提高音乐感知能力
在音乐中，节奏是音乐时间组织的体现。它不需要任何技术准备。它是直接作用于人体（生理）心理（心理）的第一要素，也是最具生命意义的音乐要素。人的本能会使人听到音乐后，身体功能的节奏和动作自然会做出反应。例如，当你听到音乐时，人们的身体自然会产生运动趋势。当你听到战鼓和军乐时，人们会情绪高涨，热血沸腾。节奏可以独立表达音乐的内涵，也是舞蹈、音乐和语言的共同基因。因此，我们以节奏为契机，将三者融为一体，实现有效衔接。在没有他的帮助下，我们可以通过身体活动反映出强烈的直观节奏感，让孩子深刻感知和理解，有效降低音乐活动的难度。
二、实施舞蹈动作与节奏相结合，感知高山民歌舞蹈的风格特点
人的动作本身就充满了节奏动力，音乐教学可以通过动作来发展他们对节奏的直接感受和体验。这种方法可以培养人们敏锐的感知能力，进而使学生更好地理解音乐，感知音乐。作为一种歌舞音乐，舞蹈动作的配合是必不可少的。为学生设计了几个简单的动作，列出如下：三步一踢（即左、右、左踢）；向前迈一步，双手举起，做出扬掌动作。根据歌曲的情感，为歌曲设计添加舞蹈。具体设计为：1～2小节三步一踢；3～4小节(即音符la的延伸)做敲击杵舞的节奏，这里的敲击节奏可以改为两次拍手和三次拍腿的节奏；5～七小节双人或多人手拉手，步步向前，双手举起，做扬掌动作；八～9节奏的敲击杵舞；10～13小节三步一踢；14～16小节后退，双手从前面落回原位；17～18节奏的敲击杵舞。加入舞蹈节奏后，学生们将以前对高山人生活的好奇心转化为高度参与的舞蹈动作。在舞蹈中，他们会遵循音乐旋律，自由改编动作。这不仅培养了他们的节奏感，而且激发了他们对创作的兴趣，让孩子们更好地感受到音乐情感。