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在小学艺术教学中，教师应注重培养学生的创新能力，特别是在课堂上营造强烈的创新氛围，在教学的各个环节培养和渗透创新能力。作者长期从事小学艺术教学，在这方面进行了初步探索，本文将进行简要分析。

 

一、艺术课要注重营造创新氛围

 

小学生有一定的学习热情，情绪容易调动。要在课堂教学中培养学生的创新能力，必须营造强烈的创新氛围，使学生愿意在这样的氛围中创新。

 

首先，鼓励学生独立表达自己。创新的首要前提是独立思考和表达，不能听从别人的建议。因此，艺术教师应积极鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法，包括在艺术欣赏中表达自己对艺术作品的感受，在作品设计中表达自己的设计理念、设计理由等。只有让学生养成良好的独立表达习惯，才能进一步扩大学生的思维，为创新奠定良好的基础。

 

二是鼓励学生实践操作。艺术教学非常重视学生动手操作能力的培养。无论是绘画还是手工制作，都要鼓励学生不受传统思维观念的限制，在实践中思考和探索，在操作中提高和提高，从而达到创新的效果。

 

第三，鼓励学生相互合作。艺术教学必须鼓励学生直接合作，聚集大家的智慧解决学习中的难题，更重要的是拓宽设计和操作思路，让学生在智慧与思维的碰撞中找到创新的火花，从而进一步提高思维水平，开阔视野，达到提高学生创新能力的效果。

 

二、艺术课要全面渗透创新能力

 

如何提高小学生在艺术学习中的创新能力，课堂是主要地位和主要战场。教师应结合教学环节和教学内容，充分优化和提高课堂教学，培养学生在学习过程中的创新意识，不断提高创新能力。

 

1.在边看边议中培养创新能力。艺术教学不仅要引导学生怎么看，还要引导学生怎么做。在教学中，笔者注重引导学生边看、边思考、边讨论，在这个过程中培养学生的创新能力。在“标志”教学中，作者向学生展示了生活中常见的标志，让学生了解生活中常见的标志，同时发现这些标志的新颖性和科学性。在学生了解了每一个标志并了解了它的设计原理后，激励学生进一步思考：你认为生活中需要什么标志，以及如何按照这样的原则进行设计。这种拓展活动极大地激发了学生的创新思维，大家纷纷进行讨论，分组汇报思路。有学生建议在河边设置禁止游泳的标志，标志的内容设计为河流增加一个大骷髅；一些学生建议在草地旁边增加禁止践踏的标志。标志的内容设计为小草睡觉，加上“嘘”，不要发出声音。学生提出的思想不仅具有很强的实用性和针对性，而且非常新颖，充满童趣，大大提高了学生的创新能力。

 

2.在自主设计中培养创新能力。小学美术教学中的动手操作能力是培养创新能力的重要载体。教师要在现有鉴赏能力、分析能力和研究能力的基础上，鼓励学生勇于探索、大胆创新。在《我设计的车》的教学中，笔者鼓励学生不仅根据汽车目前的功能进行设计，还关注未来的一些概念功能进行大胆创新。学生设计的作品各有特色。有的学生设计的车充分利用太阳能，体现了绿色环保、低碳的原则；有的学生设计的车水陆两用，通过性强；有的学生设计的车配有螺旋桨，交通拥堵时可以通过空中通道。在这样的作品设计中，每个学生都达到了思维创新的效果，不再局限于现有的思维方式和现状，而是通过自己的想象探索创新，勾勒出不同的场景。这样的教学活动对学生的自主创新能力培养起到了很强的促进作用。

 

3.在合作探究中培养创新能力。如何更好地体现小学生在艺术学习中的创新思维和能力，需要发挥小组合作探究的作用。学生必须学会相互交流，共同研究问题，提出更好的解决方案，在这个过程中体现创新的火花。比如在布局设计的教学中，笔者鼓励学生以小组为单位设计作品，既要充分借鉴各种出版物的布局设计，又要融入个性化因素，体现自己的个性化特点。独立确定主题，然后根据这样的主题确定风格，然后设计图案，着色颜色，包括内容安排等。在小组合作的过程中，学生们齐心协力，一言一语地表达自己对布局设计的想法、意见和建议。在大家共同参与的过程中，学生的创新能力得到了充分的发展。

 

4.在动手操作中培养创新能力。小学美术教学的很多内容都属于动手操作的范畴。教师要给学生足够的操作空间，在操作中培养创新能力。比如在《妙用纸箱》的教学中，老师可以引导学生从生活中一些常见的小设计入手，将纸箱与生产生活用具相结合，鼓励学生根据需要和纸箱的形状大小充分发挥其功能。这个过程可扩展性很大。笔者对学生的方式方法没有限制，而是要求学生根据自己的思路设计作品，极大地促进了学生创新能力的培养。

 

三、结束语

 

在小学美术课上培养学生的创新能力，教师要注重保护学生的创新热情，鼓励和肯定学生的创新成果，同时给学生足够的创新空间，让他们有合作学习的机会，有交流的平台，注重培养学生的创新意识，时刻注重学习中的创新。