群文阅读的概念和应用意义
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小学语文阅读教学一直是语文教学的重点和难点。这是因为小学生理解能力差，没有形成良好的阅读习惯，对学习有很大的依赖性，导致学生的阅读水平无法有效提高。为了改变这种情况，教师可以采用群体阅读教学模式，积极推进语文教学改革创新，创造更加开放活跃的学习环境，增加文章之间的相关性，深入分析文章内涵，为语文阅读教学的顺利发展奠定坚实的基础。
群文阅读的概念和应用意义
所谓群体阅读，就是将一定数量的文章结合起来，引导学生阅读。在这个过程中，教师要加强启发和引导，让学生了解作者的写作意图和文章的中心思想，最终形成独立的观点，提高学生的理解和阅读能力。值得注意的是，群体阅读教学应该有明显的目的。教师需要制定科学完善的教学计划。在选择文章时，要从小学生的实际情况出发，不能超出学生的能力范围。要由浅入深，循序渐进，文章之间要有共同或相似的特点，这样才能进行对比教学。只有这样，群体阅读教学才能有效开展，语文阅读教学目标才能真正实现。
传统的阅读教学是由教师选择一篇有代表性的文章进行分析。在教学过程中，教师往往逐句讲解，使文章支离破碎，缺乏完整性，不利于学生的理解和吸收。群体阅读打破了传统的汉语阅读教学模式，是阅读教学的重大创新，注重阅读数量的积累和对学生阅读兴趣的激发，致力于培养学生良好的阅读习惯，使学生积极参与教学活动，促进汉语阅读教学效率和教学质量的全面提高。由此可见，群体阅读比传统阅读有更大的优势，在汉语阅读教学中采用群体阅读教学模式是非常必要和迫切的。
众所周知，语文学科是学习其他学科的基础，各学科的教材大多以文字的形式呈现，这就要求教师积极推进语文阅读教学改革，采用群文阅读教学模式，鼓励学生全身心投入到语文阅读学习中，提高学生的理解能力和语文应用水平，从而整合所学知识，解决生活中的实际问题，从而促进学生综合素质的全面发展。