期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

小学英语课堂教学是培养学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力的主要阵地。是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活能力、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的重要场所。那么，今天的课程改革，作为小学英语教师，如何做好英语课堂教学，提高教学效率呢？

 

现阶段小学英语课堂教学中的不足分析

 

随着课程改革的实施和进一步深化，英语教育在小学课程中的重要性日益增强，小学英语教育的规模也开始迅速扩大。然而，受各种原因的影响，在今天的小学英语教学过程中，仍然存在许多问题，面临着许多困难和挑战。具体体现在以下几点：首先，教师教学理念：受传统教学理念的影响，虽然新课程改革强调突出学生的主要地位，引导学生快乐独立学习，但在实际教学中，许多教师的教学理念没有及时更新，新课程改革教学理念无法实施，严重制约了教学效率的提高。其次，教师教学方法问题：由于传统教学理念，现阶段小学英语课堂教学模式相对单一，教师教学方法仍未创新，仍采用传统的“灌溉、注入”教学，在课堂教学中，教师按照传统的固有惯例“打开书籍”――听我讲――跟我读――抄写――“背记”开展课堂教学，教学方法落后，不能有效地培养学生。最后，忽视文本分析：在小学英语课堂教学中，教师试图逐一完成课堂设计的教学重点和难点，往往忽视文本本身的分析和发展。目前，小学英语教材种类繁多，但每本教材都有自己的特点和设定的情况。忽视文本分析，教学很容易陷入“按本宣科”的境地。此外，课堂教学中还存在许多问题，如课前准备不足、课堂教学随意等。在相互影响和限制下，学生对学习英语失去了兴趣和积极性，小学英语课堂教学效率无法提高，教学目标难以实现。

 

结论：小学英语课堂教学是一个充满活力的领域，正在蓬勃发展，需要不断的研究和改进。面对更多的问题，教师应有勇气克服，积极研究教学过程，不断创新和改进，不断有效培养学生，促进学生的全面发展。