提高教学过程，提高课堂实效性
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
提高教学过程，提高课堂实效性
1. 一个好的开始是成功的一半
在以审美为核心的音乐课堂教学中，教学引入的作用是中断学生的日常经验，唤起他们对音乐课堂的审美关注；引导学生参与音乐情感交流，点燃学生对音乐的审美渴望。音乐教学的教学引入就像歌剧内容的序曲。虽然结构很短，但它引导人们进入音乐的特定场景。创意独特的音乐课堂教学引入对成功上一堂好课非常重要。它能吸引学生的注意力，容易激发学生的兴趣，增强学生的求知欲，从而有效激发学生的学习主动性和积极性。从长远来看，学生对所学的音乐有浓厚的兴趣，对课堂上的学生有浓厚的兴趣，对老师也很放松。
2. 利用信息化教学，营造生动的课堂
铅笔、教材的教学方法逐渐显得缺乏活力，发挥动态、开放的多媒体功能，促进我们的课堂形象具体、动态、声音、色彩，最大限度地调动学生的各种感官协同效应，处理老师难以解释，学生无法理解内容，有效实现精解，突出重点，突破困难，我们绝大多数老师尝到甜头并享受。对于低学生来说，生动的多媒体图片是他们最喜欢的。此外，我经常使用美丽的音乐、生动的故事、大脑急转弯来吸引学生，使学生能够迅速平静下课后的兴奋状态，并迅速进入课堂气氛。
3. 注意教学的有效期限
由于低年级学生有意关注的时间有限，教师必须创造一切条件，最大限度地利用这一宝贵的时间。我想大家都知道，传统的课堂教学模式是：老师教，学生听。这种教学最大的缺点之一就是学生在课堂上缺乏参与的主动性。老师辛辛苦苦教了40分钟，他很可能在下面玩了40分钟。虽然这种教学也有“老师提问，学生回答”的环节。但这个答案只能是少数人的参与。对于注意力不集中的学生，他可以在课堂外分散。在新课程中，要求体现学生的主体地位。什么是“主体”，我认为最重要的一点是学生要主动学习，积极参与课堂学习。每个学生都应该愿意表达自己的观点和感受。每一个问题，尤其是音乐课上的问题，都很少有所谓的正确答案。只要学生言之有理，能清楚地表达自己的观点，就应该给予激励。如果学生的回答能得到老师的认可，学生一定愿意举手发言。如今的学生不想动脑，不想思考，往往是因为害怕老师的否认和指责。