期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

在小学语文教学中塑造学生良好的语感能力，是实施素质教育的关键，也是小学语文教学的突破口。在教学中，作为教师，要清楚地认识到语感教学的重要性，积极采取有效的策略，全面塑造学生的语言感知能力，提高教学效率。本文结合教学实践，谈谈小学语文教学中学生语感培养的一些看法。

 

一、语感简述及教学意义分析

 

所谓语感，是指直接感知语言的能力，是评价学生语言水平的重要标准，是理解、分析、感受和吸收文字的高度集中的过程。语感的实践经验很强，涉及学习实践、生活实践、心理实践、情感实践等诸多经验。它对语言对象的判断和感受有直觉，对象是语言。《全日制义务教育语文课程标准》前言中提到:“语文课程要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感……”语感的直觉性、兼容性、联想性、完整性、情感性等特点决定了语感教学不仅要注重古代传统的“阅读”、“涵泳”、要注重现代语文教学的“理性分析”、“实例训练”等，结合两者，是民族化与专业化统一的结晶。在小学语文教学过程中，要注重培养学生的语感。首先，有利于体现语文课的特点，提高学生对语言的理解。其次，注重语感的培养，也可以将逻辑思维与形象思维相结合，有利于学生思维能力的发展。最后，注重语感的培养，也能使语文思想教育取得实效。语文课的思想教育特点是通过教育、阅读和影响，使学生在阅读中受到感染和培养，避免空洞抽象的说教。如果语感能力强，在阅读过程中，不仅能快速快速地掌握文本中的有效信息，而且善于捕捉文本的弦外之音，使学生能够深刻理解语言的内涵和意义。因此，在小学语文教学中，教师要抓住这个机会，正确高效地引导学生培养语感。

 

二、小学语文教学过程中培养学生语感的有效策略分析

 

1、创造情境，激发学生的语言兴趣

 

“兴趣是学生学习最好的老师。早在中国古代，伟大的教育家孔老夫子就说：“知者不如好者，好者不如乐者。由此可见兴趣对学生学习的重要性。学生的语感培养也是如此。首先要让学生对语言感兴趣，因为兴趣是求知的内在动力，激发了学生对语言的兴趣。学生会变得积极主动，轻松有效地学习，语感自然会得到培养。因此，在小学语文教学过程中，作为教师，要根据学生的性格、爱好等特点，积极探索教学中的趣味因素和潜在因素，从多方面激发学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，快乐地学习，使他们处于最佳的学习状态。因此，在教学中，教师应了解活性教材，灵活运用电教创造情境，调动学生各种感官参与学习，丰富语言感知，接受直观视觉的影响，激发情绪，加强感知，增强对语言的认知，从文本表面看到作者的情感，为语感训练创造最佳条件。这样，激发学生对语言的兴趣，使他们愿意参与学习和感知。在有效激发学生积极性的同时，也相应提高了学生的感知能力和教学效率。

 

2、注重阅读训练，提高学生的感知能力

 

俗话说：“熟读唐诗300首，不会做诗也会吟。“读百遍书，其义自现。这说明了阅读对语感的作用。“阅读”是中国传统语文教学的精髓，注重眼睛，出于口腔，闻到耳朵，记住心脏；是各种感官参与声音解释活动，是将字母符号转换为声音，直接感受语言，训练语言感知的基本方式，是语言感知过程中最有效的语言实践方法之一。在教学中，作为教师，在积极调动学生对语言和文字的兴趣的同时，也要加强对学生阅读方法的指导，积极开展各种阅读训练，提高学生的语言感知能力。比如，①范读:范读体现了老师对课文的理解和感受。它的表情、语气、语气和体型作为信息直接传达给学生，学生可以看到、听到、模仿和学习。②阅读：在阅读训练中，首先要掌握句子间断、重音、语气变化等技巧的培养。③角色阅读：角色阅读是孩子们赞不绝口的一种形式。不同的语气、语调和语速可以用来塑造不同的人物形象，让学生对课文有更深的感受。这样，通过各种阅读训练，学生可以从阅读中获得感知。在培养学生各方面能力的同时，学生的语感也在不知不觉中得到了培养，教学也得到了细化。

 

3、通过写作练习，提高学生的语感

 

语感的形成过程是一个长期、多渠道的语言积累和内化的过程，需要长期、多渠道的训练和内在。写作作为小学语言教学的一种，也是培养学生语言感知能力的有效途径。因此，在教学中，作为教师，在有效引导学生阅读训练的同时，也要积极实施写作练习，进一步增强学生的语感。比如引导学生走出课堂，走向自然社会，仔细观察社会、自然、生活，记日记、作文等。这样，阅读和写作的结合不仅可以提高学生的表达能力，还可以提高学生的感知能力。

 

结论：培养小学生语感的方法有很多。培养小学生的语感不是一天的工作，而是长期反复的语言实践。在教学中，教师应积极总结教学经验，探索更有效的教育教学方法。