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数字教学是英语教学不可缺少的一部分。传统的英语小学数字教学非常重视教师的阅读和学生的阅读。再加上各种“任务”的压力，教师在课堂上难免会有机械传递和学生的机械接受。这将使简单的数字更加枯燥，教学费时低效。如何让学生愿意学习，快速学习，牢牢记住，熟练运用？实践证明，运用多元化的教学模式，可以让学生参与听觉发音、视觉写作的学习。根据自己的教学实践，我总结了几种方法。

 

一、做手势计数词

 

教师在教学中使用的手势语言可以引起学生的注意和兴趣。例如：伸出食指表示One；伸出食指和中指表示Twoo；伸出食指，中指和无名指表示Three...拇指和食指形成Eightt，；弯曲的食指形成Nine；伸出拳头表示Ten等。在课堂上，老师播放音乐，发出指令，学生做动作；或者学生发出指令，老师做动作；或者学生小组互相发出指令，互相做动作，老师评价。这样，学生们就可以在中学玩耍和学习时轻松记住数字。

 

二、唱歌记多次

 

唱歌是孩子们最喜欢的娱乐方式之一，学唱英语歌曲记多次，学生们更感兴趣。适合孩子们唱的英语音乐通常旋律活泼，歌词简单，朗朗上口。一旦你学会了，你就可以永远记住它。比如教1到10次的时候，你可以教唱歌吗？Ten little Indian boys??Ten little candles dance??One， one， one??One， two， three， four， five?强化多次记忆效果极佳。英语歌曲优美的旋律和轻松愉快的节奏，不仅能激活课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能塑造学生的语感，提高英语口语的流畅性，营造轻松、快乐、和谐的学习氛围。在帮助学生记忆和巩固数字时，可以使用一些朗朗上口的歌谣，如：“英语数字不难记住，很容易掌握规则；一到二十个单词不同，一个接一个地独立说；后来加了十几个，thirteen，仔细看看fiften；eighten只有一个t，两个声调念清楚，二十到九十后加ty， twenty不同重点词.forty挖出字母u， thirty， fifty更是非常.十位数后的个位，表示数值几十。按顺序排列不费力，连字符号都不丢。巧妙地学习和毅力是你的好成绩.“让他们在轻松的氛围中开始学习数字。

 

三、读儿歌记多次

 

朗诵儿歌也是学生们特别喜欢的一种活动形式。学生可以一起朗读，一边有节奏地拍手。例如，他们可以多次记住1到10首儿童歌曲。”One， two， open the door”

 

One， Two， Open the door

 

Three， Four， Close the door

 

Five， Six， Count the sticks

 

Seven， Eight， Eat a cake

 

Nine， Ten， Say it again.

 

One， Two， Three， Four， Five，

 

Six， Seven， Eight， Nine， Ten.

 

既能集中学生的注意力，又能活跃课堂气氛。

 

当你遇到一些困难的数字时，你可以使用一些朗朗上口的歌谣，比如：“英语数字不难记住，很容易掌握规则；一到二十个字不同，一个接一个地独立说；后来加了十几个，thirteen，仔细看看fiften；eighten只有一个t，两个声调念清楚，二十到九十后加ty， twenty不同重点词.forty挖出字母u， thirty， fifty更是非常.十位数后的个位，表示数值几十。按顺序排列不费力，连字符号都不丢。巧妙地学习和毅力是你的好成绩.“让他们在轻松的氛围中开始学习数字。

 

四、多次联系电话记录

 

多次使用学生熟悉的手机号码，不仅能引起学生的兴趣，而且能听得更多，说得更多，能经常弥补笨拙，提高英语听力。如：A：Hello，13872971515B： Hello， This is Jessie， I want to speak to Mary.或老师报联系电话：eight， eight， four， three， five， six， two， one，学生写下联系电话：88435621，同桌家庭也可以互相询问联系电话。A：What is your telephone number？B： 87236458还可以用老师提供几个联系电话，让学生看谁读得又快又好，从而激发学生的竞争意识，让多次学习变得有趣。在学习过程中，还可以添加一些与学生生活密切相关的号码，如：119、120、110、110等。这不仅巩固了数字，而且提高了生活常识。

 

5、连图画都记了很多次

 

老师给学生提供一幅分布数字的画，然后老师用英语报数字，学生连接，最后老师问：What is it？如果数字不熟悉，这幅画中的动物就不一样了:如果是对的，学生可以回答。例如:It’s a duck.这不仅训练了学生的听力，多次复习，而且发展了学生的思维。

 

六、计算数学题计数词

 

数学题是孩子们熟悉的。用英语做数学题让学生觉得很新奇。老师在黑板上写了几道加法运算题，让学生用英语讲公式和答案。例如：一个学生问 What’s oneand two？另一个学生回答“另一个学生回答“另一个学生回答”Three还可采用老师报算式，学生听英语写算式计算。T：What’s sixand four？S：64=10 Ten，

 

七、玩游戏记多次

 

玩耍是孩子们的天性，每个孩子都喜欢玩，英语游戏就是带孩子们有计划地玩。如猜猜。

 

1、教师首先确定猜测的范围，如1-10或1-20.

 

2、小组游戏老师分别把写有数字的小纸团分配给四组的第一个学生，然后一个接一个地猜出自己小组的幸运数字，猜出来的学生获奖。每组第一个学生使用它。”Yes”或“No”来回答。

 

当然，猜测结果并不重要。重要的是猜测的过程，在猜测的过程中达到复习、巩固所学数字的目的。

 

数字教学的难点在于学生不能直接使用所学的数字，不能用英语快速反应。以上几个方面都是为数字教学的这个难点而设计的。以上教学方法只是数字教学的一部分。只要遵循学生的认知规律，坚持寓教于乐，通过各种活动和方法，学生就能真正学会使用语言，用它来表达自己。如果他们发现自己，他们可以探索更多的科学方法。