影视资源在口语交际教学中的应用
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随着时代的进步，多媒体技术在各行各业的应用越来越多，现代人的生活越来越离不开互联网技术。它已成为人们与世界接轨的重要媒介，为人与世界打开了窗户。特别是对于小学生来说，小学阶段是他们接触世界、了解世界、学习知识的重要阶段。在此基础上，教师在教学过程中引入影视资源，可以丰富小学教学内容，激发学生的学习兴趣和热情。
一、影视资源在口语交际教学中的应用
1、利用影视资源组织学生进行语言和行为模仿训练
在小学阶段，学生很容易模范周围的事物。在教学过程中，教师可以充分利用这一特点，结合影视资源教育学生，让学生自发模仿学习，有兴趣学习，自然转化为自己的语言，提高学生的口语能力。例如，如何礼貌对待他人，如何与他人相处，如何在公共场合相处，如何与家人相处，如何与朋友相处，都可以通过影视资源对学生进行示范教育。
2、利用影视资源丰富教学内容
影视资料更多地提炼在生活中，包括最真实的生活情境和艺术处理后的故事情节，极大地丰富了教材。在这里，影视资料可以起到情境再现、言传身教等示范作用，丰富教材。比如教材中提到的一些文学作品，可以通过影视资料加深学生的理解，也是教材内容的延伸。
二、影视资源在作文教学中的有效运用
1、利用影视资源激发学生的写作兴趣
影视资源运用其丰富多彩的表现形式，能紧紧锁住学生的注意力，激发学生的好奇心。教师可以利用这一特点丰富课堂趣味性，增加课堂内容的吸引力，从而激发学生对创作的兴趣。例如，在写作课之前，他们可以为学生播放一些故事主题，让学生在听故事的同时，激发他们对童话故事的深刻灵感。
2、利用影视资源丰富写作题材
对于小学生来说，生活方式相对单一，接触范围和深度都不够广泛，缺乏生活体验，导致学生写作不可取，无话可说，缺乏灵感。因此，教师可以针对这一现象，在课堂上引入一些影视资源，帮助学生看到更丰富的世界，增加更多的知识，也会产生更多的理解，通过影视资料中人物的悲欢离合，故事的起起落落，体验世界，间接获得人物的情感，丰富他们的写作主题。
三、应用影视资料对小学语文教学的意义
对于学生来说，首先是开阔视野，增加知识，丰富生活经验，培养学生的思维能力和创新能力，增加阅读量，丰富写作主题，提高学生的练习水平。其次，激发学生的学习兴趣，激发学生的探索精神和求知欲。最后，它提高了学生的审美能力和思维深度。
对教师来说，它丰富了课堂内容，打破了传统教学模式的僵局，使教师不能局限于传统教材，丰富了教师的教学手段，有利于因材施教的实施，符合现代教育的原则。由此可见，影视资源在小学语文教学中的应用非常有利。