现代信息技术在小学语文教学中发挥着重要作用
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直观呈现，疏通“理解卡壳”
由于认知能力的限制，小学生往往在学习的某一点上“卡住”，甚至形成错误的概念。在教学过程中，我充分利用多媒体课件，将抽象内容具体化、静态化、动态化，直观地展示事物的变化和知识的形成过程，帮助学生克服认知障碍，从而达到其他教学方法难以达到的效果。
例如，在学习水乡歌曲时，我首先让学生独立学习课文，谈谈水乡是什么样子的。课文的语言更有意义。虽然学生可以模仿课文来描述水乡的水、船、桥、歌曲，但理解不够深刻，只停留在外观上。此时，播放一段水乡的视频，让学生身临其境地感受，他们能很好地理解关键词、水、船、桥、歌曲之间的因果关系3、扩展和扩展，丰富学习内容。
教材只是教学的基础。在课堂上，学生不仅要掌握课本知识，感受其思想内涵，还要教会学生学习知识的能力，引导学生阅读各种课外书籍，深化课堂知识。这就需要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作方便等特点，为学生提供大量的知识。
为了开阔学生的视野，我在讲动物的时候增加了一篇课外阅读《动物过冬》，这是一个知识童话。我在课件中收集了很多动物图片和视频，并对动物进行了分类，比如为什么要过冬，如何准备过冬，如何过冬，如何迁移过冬，如何原地过冬。在让学生自主学习课文的基础上，观看燕子、大雁等动物迁徙的视频，感知鸟类在温暖的南方过冬需要付出很大的努力，意识到我们应该保护鸟类，成为他们的朋友。同时，介绍其他迁移过冬动物的图片。同样，在学生掌握了备食过冬、冬眠过冬、原地过冬的动物后，向他们介绍了其他动物过冬的方式。教学结束时，告诉学生这些内容来自《十万个为什么》和《百事通》，告诉他们这些书还有很多有趣的知识，并在屏幕上提供这些书，鼓励学生养成课外阅读的好习惯。
知识是无限的，想象力是知识进化的源泉。利用多媒体课件组织教学，用特定的扬声器和图片全面刺激学生的感官，有效诱导学生的想象力，开拓思维，塑造学生的形象和抽象思维。可见，现代信息技术在小学语文教学中发挥着重要作用，应加强应用！