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首先，激发学生的欣赏兴趣，培养学生感受美的能力

 

兴趣是学生学习最好的老师，这是永恒的真理。早在中国古代，伟大的教育家孔先生就说：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”可见学习兴趣对学生学习的重要性。音乐欣赏教学是一种基于学生倾听的音乐教学。学生必须具备一定的声音感知能力，如感知音量、音值、声音水平和音色变化的能力。一般来说，音乐教学使学生初步掌握了这些能力。然而，对于一些更复杂的知识，如果学生不感兴趣，那么，学生就不会去深入的研究和探索。因此，在小学音乐欣赏教学过程中，作为教师，要做好音乐欣赏教学，首先要激发学生对音乐欣赏的兴趣，逐步引导学生欣赏和感受音乐，培养学生的音乐感受能力。艾伦，美国著名的现代音乐家科普兰在《如何欣赏音乐》一书中说：“如果你想更好地理解音乐，没有什么比听音乐更重要的了。没有什么能代替听音乐。“只有不断倾听，才能感知音乐，理解音乐，理解音乐，然后产生共鸣。音乐教学就是要努力让每一个学生都能感受到生活的美好，人性的美好。为此，在教学中，教师应在课堂上营造轻松民主的氛围，创造有效的故事情境，以学生喜欢的方式表达音乐内容，激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生的学习热情和主动性，诱导学生积极思考，产生内在的学习动机，积极参与音乐欣赏教学活动，培养学生的美感能力，提高教学效率。

 

二、引导学生动起来，丰富学生的情感体验

 

古人云：“凡音之起，由人心生。“人是在有了情感之后才唱歌的。在小学音乐欣赏教学过程中，教师要适当运用音乐欣赏手段，让学生真正感受到音乐存在的价值和意义，丰富学生的情感体验，让他们强烈感受到音乐的存在，从而达到预期的效果。就小学欣赏教学而言，引导学生欣赏最有效的方法就是让学生动起来。随着音乐的听和动，它可以帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力量和情绪起伏，营造良好的课堂氛围，并将其投入到音乐所展示的场景中。例如，①节奏：节奏是儿童随着音乐节奏进行有节奏动作的一种活动。它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情感，培养孩子的节奏感。②敲击节奏：使用节奏器，一方面可以复习和巩固所学的节奏；另一方面，你可以模仿生活中的各种节奏，从而培养学生良好的节奏感。此外，一些绘画、场景表演、音乐游戏也是引导学生移动的有效途径，在教学中，教师应结合学生实际，合理采取策略，引导学生有效欣赏，不断丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，提高音乐欣赏教学效率。