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信息技术是近年来开设的一门新课程，它变得越来越重要。信息技术课程的目的是培养学生对信息技术的兴趣和概念，使学生能够理解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过学习信息技术课程，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，以信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定坚实的基础。如何教这门课是我们工作的首要任务。充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生能够将上述信息的获取、分析、处理和应用转化为自己的思维习惯和行为方式。但在所有形式的教育中，营造利用信息技术解决现实生活中问题的学习氛围是培养学生“信息素养”的关键。通过几年的教学实践，我获得了一些经验，并与您交流。

 

在教学过程中，我发现学生非常喜欢计算机课，尤其是计算机操作课，有一种“让我爱足够”的感觉，但有些学生在课堂教学过程中，“玩”、“音乐”是主要的情感控制，特别喜欢游戏和在线聊天，但老师教的教科书内容“无聊”，或者只是忽略它。实际操作的秩序也相对混乱，结果课后，课堂气氛表面上非常轻松活跃，事实上，效果很差，学生觉得课后什么也没学到。面对这样的学习现象，往往会有一点无助，但更多的是思考：为什么会出现这种现象？作为一名从事信息技术教学的教师，如何改变这种现象？

 

只有通过自己的努力，从实际工作出发，从课程内容、教学方法、课堂教学艺术等方面，认真研究教材和学生，正确引导学生，使学生真正了解信息技术课程的实际作用和重要价值，自觉认真开展信息技术课程，掌握实践知识和技能。那么，如何真正吸引学生学习，处理课堂上的这些现象呢？现在我来谈谈我自己的一些想法，并与你讨论。

 

吸收知识营养，提高教师的信息能力。

 

信息能力是理解和运用各种信息技术的能力，即获取、理解、分析、处理、处理和传递信息的能力。信息能力是一种信息质量，是一种技术水平、操作和能力。作为一名信息技术教师，他具有一定程度的信息能力，但由于信息社会的快速发展和信息技术的快速变化，知识需要不断更新。教师站在教育的前沿，需要对信息的获取和处理有特殊的敏感性。如果忽视自身能力的提高，对学生的问题不清楚，不知道如何解决，学生会对教师失去信心，对知识失去兴趣，因此教师的信息能力是提高学生信息能力的关键，作为信息技术教师应努力成为“能够抓住和利用生活中的各种机会，更新、深化和进一步丰富最初的知识，让自己适应不断变化的世界”。