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小学信息技术课程的学习意味着学生掌握使用现代信息技术与他人交流的基本能力。因此，在课程教学中，学生和教师也应充分沟通，以便在课堂上很好地利用该技术。另一方面，在教育改革的新形势下，新课程对课堂教学提出了更高的要求。新课程不仅要求学生掌握一定的技能，而且要求教师注意培养学生的创新能力和良好的信息道德。学生的互动能力和合作精神是现代教育的主要发展方向。如何挖掘学生在课堂上的热情和参与精神，以及交流与合作的学习互动模式，是小学信息教育教学的一个新的理论研究点。

 

互动教学模式的优点

 

与传统的教学模式相比，互动教学具有很大的优势。有利于培养学生的自主学习精神和与教师的互动精神，使学生在学习中有更广泛的乐趣。具体来说，有以下几点。

 

1、它可以培养学生在信息技术方面的发散思维和创新能力。学生可以轻松地参与教学活动。在活动过程中，实现手、脑、眼的三重结合，使学生在认知和情感上适应信息技术课程的学习。也有利于学生总结学习方法，提高学习中的实践创新能力。

 

2、有助于提高学生的团队合作能力和团队协调能力。互动教学一般可以通过小组讨论进行，也可以为小组安排一定的任务，让学生在完成任务的过程中有机会共同面对问题，从而提高与他人合作能力的培养。在相互学习中，我们可以互相启发，拓展思维界限，提高合作能力。

 

3、有利于师生互动和教师专业素质的进一步提高。互动教学模式需要活跃的课堂氛围。民主和谐的氛围使师生之间的氛围更加和谐，使教师不再仅仅是课堂活动的单一指导者和组织者，使学生充分发挥积极性。而互动教学模式进一步挑战了教师的教学方法。教师需要有更专业、更丰富的知识来应对学生的好奇心，以便熟练地控制课堂教学活动。互动教学方法非常灵活，使课堂氛围更加困难，对教师质量的要求也使学生的创造力得到发挥。

 

结语

 

小学信息技术互动教学的研究需要在不断的实践中反复总结经验，灵活运用各种相应的技术手段和多媒体网络技术。开展灵活的课堂教学活动，使信息技术课程能够提高学生的综合素质。