教学生阅读技巧和方法
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阅读教学课程是小学语文课堂教学的基本课程类型，是语文课程中最基本的部分，也是极其重要的学习内容，在整个小学语文教学中尤为重要。阅读具有听、说、读、写训练的综合性，不仅是识别单词的有效途径，也是写作的必要前提。只要掌握阅读教学环节，就能占据小学语文教学的主要地位。那么，在具体的教学实践中，作为教师，如何有效地实施小学语文阅读教学，提高教学效率呢？以下是作者的一些教学建议：
一、教学生阅读技巧和方法，提高学生阅读水平
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。这里强调的是方法技巧的重要性。就小学语文阅读教学而言，如果只是老师盲目教学，不注重学生阅读方法和方法的教学，不注重引导学生独立阅读和学习，那么学生永远无法实现“学习”。因此，在教学中，作为教师，在积极创新教学方法的同时，还应加强指导，给予学生阅读技能，指导学生“阅读”，提高学生的阅读水平，提高教学效率。对于学生阅读方法的传授，教师主要注意以下几点：①引导学生选读。也就是说，在阅读每一句话时，首先要理解每一句话的意思，然后通解一句话的意思，再通解一章的意思，这是传统的三步选读法。②引导学生快速阅读。要求学生从文本材料中快速接收有用的信息，使学生明白这是一个积极和创造性的理解过程，在高度集中的注意力下。阅读结束后，要求学生复述疏忽，集中要点，编写提纲，及时反馈，检查有效阅读效果。③引导学生写读书笔记。文章中具有教育意义的格言、精彩生动的句子和段落都可以摘录下来，囤积在自己的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。这样，通过阅读方法的传授，大大提高了学生的阅读速度和效率，提高了学生的阅读水平。
二、联系业余时间，加强课外阅读，加强学生阅读水平
课堂教学是基础，课外扩张是补充和提高。加强课外阅读不仅是时代对语文教学的呼唤，也是教育成功的经验。受年龄、身体、认知等原因的限制，小学生的课堂教学通常不能满足其发展的需要。因此，在教学中，教师要积极将课外阅读纳入语文教学轨道，开展丰富多彩的语文实践活动，让孩子在广阔的空间内学习语文，运用语文，丰富知识，提高能力。对于学生课外阅读的扩展，网络是课外阅读活动中最重要、最常见、最频繁的方式，是课堂阅读的延续和拓展，是阅读水平培训不可或缺的组成部分。在教学中，教师要结合学生的实际情况和教学的实际需要，有目的、有组织地拓展课外阅读，逐步丰富学生的知识面，拓宽学生的阅读空间，进一步强化学生的阅读水平，提高教学效率。
结论：小学语文阅读教学不仅是学生的学习需要，也是教师的教学需要。在教学中，教师要不断实践、总结、完善和创新教学方法，不断提高教学效率。