选择主题教学的原则
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传统的对外汉语口语教学以培养人与人之间的沟通能力为核心。设置相应的话题可以使学生围绕他们开展教学活动，进而加强英语口语的联系，提高他们的汉语水平。由于自身语言水平差的限制，留学汉语的学生在汉语口语学习过程中表现出对汉语口语教材的严重依赖。因此，汉语口语教材的选题是否实用、有趣、有助于学习者，一直是汉语口语教学从业人员在教材编写过程中非常关心的问题。
1. 引言
目前，汉语口语从业者基本上围绕主题进行口语教学，从而提高学习者的沟通能力。在日常生活中，只要汉语口语的话题来源来自我们的生活。然而，并不是我们在生活中遇到的一切都可以作为日常教学的话题。主题的选择应遵循理论与实践相结合的原则，然后组织后选择合适的主题进行日常教学，使学习者能够使用汉语口语进行无障碍交流，提高口语训练质量。
2. 选择主题教学的原则
话题的选择在日常教学中尤为重要，直接影响到学习者的培养方向。经过多年的积累、沉淀、反复实践和论证，从事汉语口语教学的工作人员得出结论，在话题选择上应遵循以下原则。
2.1 主题选择要有针对性
在编写汉语口语教学的过程中，一定要选择相应的话题，尽量因材施教。首先要确定教材面对的对象是什么样的群体，然后根据学习者的具体情况选择相应的话题编写教材。
学习者群体不同，导致话题选择不同，根据学习者的具体特点进行有针对性的话题选择。学习者有不同的文化背景，不同的语言环境，不同的话题选择，所以在选择话题时，应该有针对性。对于每个学习者来说，学习汉语口语是一个个体，不同的学习者对汉语口语有不同的需求。因此，汉语口语教材的编写者应该更有针对性地选择相应的话题，以满足学习者的需求。
2.2 话题选择要科学
主题选择要科学，以事实为基础，在日常教学过程中有一定的实践基础，否则就是虚构的。话题的选择不能违背通过考试的科学原理，必须是有一定科学依据的话题。因此，在编写汉语口语教材的过程中，要根据调查结果进行分析，结合汉语口语学习者对学习者喜爱的话题进行筛选。同时要考虑学习者的接受能力，不能主观判断选题来编写教材，从而保证教学话题的科学选择。
2.3 话题选择要有趣
学习者的兴趣是他们学习的动力。因此，在教材编写过程中，要保证教学内容有趣生动。因此，兴趣对教材编写者来说非常重要。日常教学过程中生动有趣的话题可以提高学习者的积极性，进而提高学习者的学习积极性，让学习者积极思考，保证课堂教学质量，大大提高他们的汉语口语交际能力，达到教学目的。因此，话题的选择应该有趣。
2.4 主题选择应具有实用性
实用性一直是汉语口语教学者在日常教学过程中更加注重的原则，在教材编写和主题选择中起着非常重要的指导作用。只要能满足学习者的学习需求，有利于教学组织，这样的日常教学就决定了教材的编写应该具有一定的实用性。因此，教材的编写应贴近学习者的日常生活，使学习者能够使用。
对外汉语口语教学的目标是培养学习者的语言组织和应用能力，即使学习者能够熟练地使用和交流。因此，学习者能否用汉语口语交流，是能源教学质量的重要标准。只有在选择话题的过程中，选择的话题才能实用，才能帮助学习者提高学习效率和学习质量。
3. 结论
由于泰国小学汉语口语水平不高，参差不齐，在对外汉语口语的日常教学过程中，要从实践出发，理论联系实际。通过不断的学习、实践和巩固，学习者在日常生活中具备基本的会话能力和一些社交语言能力。因此，根据学习者的汉语口语水平，很难适度选择，目标有一定的阶段性话题，使学习者能够流利、准确、得体地进行口语表达，这是汉语口语教师的教学目标。