小学英语语音教学分级目标设计
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
小学英语语音教学分级目标设计
1.小学低级语音教学目标设计。小学低级学生年轻，对新事物好奇。他们刚接触英语学习，有很强的学习欲望，主要是通过模仿老师的发音来学习。在这个阶段，教师主要需要让学生保持英语学习的新鲜感，养成良好的发音习惯。
小学低级语音教学是英语学习的基本阶段，字母教学应作为教学目标的重点。在语音教学过程中，教师要求学生遵循一定的学习步骤。提高学习效率。具体的三个步骤是：听、说、准确。要求学生注意学习教师的发音，反复练习，并要求发音准确。只有遵循这三个步骤，学生才能养成良好的发音习惯。
要求教师及时总结字母发音规则，帮助学生学习规则，掌握发音标准。根据现阶段学生的心理特点，利用歌谣教学生发音学习，在教学活动中设计发音游戏，使学生能够吸收游戏中的知识，激发学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.中小学语音教学目标设计。中小学生开始有自己的个性特征和思维方式，提高了学习能力，基本掌握了语音的发音规律。本阶段的教学目标主要是让学生学习拼写规则，通过发音记忆单词，并根据以往的发音规则尝试阅读陌生单词，从而培养他们的学习主动性。
在教学过程中，教师列出含有相同字母的单词，让学生尝试说出不同单词中字母的发音，总结哪些单词中字母的发音相同，进一步学习发音规则。教师将筛选具有相同发音字母的单词，并编成绕口，让学生阅读，同时激发学生的兴趣，复习他们所学到的发音。
3.小学语音教学目标设计。小学生有一定的思维水平，有一定的接收和处理信息的能力，模仿能力相对较强，可以学习一些复杂的知识。本阶段的教学目标主要是让学生意识到句子中的连续阅读、重读、语调等语音现象。
首先，让学生知道，英语单词的发音不是单个字母，而是由几个字母组成，称为“音节”。教师应让学生清楚地看到口型，分解每个音节，然后连接发音，反复示范指导，帮助学生减少长单词的语音学习难度。
小学生有一定的英语语音学习基础。教师应在课堂上开展更多的英语交流活动，使学生在语言交流中提高语音技能。教师注意观察学生的口型，倾听学生的发音，及时纠正，鼓励学生参加语音活动，增强学生的自信心。注重培养学生语音语调的准确性，引导学生在不同情况下合理运用语调和重音，为学生今后的英语学习打下良好的基础。
语音学习是语言学习的基础，在小学英语基础学习中发挥着重要作用。小学语音教学需要根据不同阶段制定不同的教学目标，结合学生的实际情况，采用符合阶段特点的教学内容和教学方法，激发学生学习英语语音的积极性，提高学生的自信心。小学英语语音教学分级目标的设计是英语教育者需要长期讨论和研究的重要课题，是提高我国小学基础英语教育教学效果的重要工具。