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1.转变小学语文教师的教学理念

 

小学语文教学对学生的创新能力具有培养、发展和提高的价值，对小学语文教师有着规范的认识。然而，如何实施小学语文教学，如何利用小学语文课堂发展学生的创新能力，存在着思想和思想问题。目前，许多教师在小学语文课堂上追求高分，采取死记硬背的策略，将小学语文课堂带入“死胡同”。学生不再是小学语文课堂的主体，学生创新能力的培养、发展和提高也成了空谈。目前，转变小学语文教师的教学理念应作为迫切目标。要以正确的教学观、学生观、学习观为指导，积极主动地把小学语文课堂的主体交给学生，通过教学理念的创新，为学生思想的积极转变提供可能，为学生创新能力的形成、发展和成长提供思想理论基础。

 

2.善于营造小学语文教学的民主氛围

 

学生是小学语文课堂的核心参与者。在民主宽松的氛围中，学生有利于激发创新能力，培养创新精神。在小学语文课上，教师首先要尊重学生的个性，真正把学生列为与教师平等的教学主体，保护他们的求知欲，为学生各种能力和创新素质的发展提供基础。学生是小学语文教学的目标，在小学语文课堂上，教师应尊重学生的兴趣、选择和爱好，保护小学生的好奇心，作为发展个体的潜在发展能力，培养和维护学生的创新学习意愿，敢于质疑、提问、思考、否定、学习和发展的主动性，使学生在民主氛围中充分发展，确保学生的创新能力和意识激发和培养。诚然，营造小学语文教学的民主氛围不是一蹴而就的。小学语文教师要有一定的耐心和毅力，敢于在民主课堂和民主教学中实践，不能从心理上否定学生，树立尊重学生思维、保护学生心灵的思想，大胆实践，真正深入分析和多角度解读学生的认知、理解和观点，发现小学语文教学的亮点，正确积极地评价学生的创造性思维。

 

3.结语

 

培养学生的创新能力是语文教师不断探索、总结教学经验、深入研究的过程，短时间内不能取得显著成效。因此，教师还需要积极挖掘教材中能激发学生创新思维的材料，在教学中运用新颖灵活的教学方法，从而调动不同层次学生的创新能力，让他们认真理解探索知识的乐趣，尽可能统一知识传授和创新能力的培养，从而提高学生的创新能力，提高小学语文教学质量，促进学生的全面发展。新时期，小学语文教学要以新课程标准为平台，从教师、教学、组织、方法入手，把学生置于民主、愉悦、轻松、积极的课堂环境和情境中，引导学生积极思考和质疑，实现学生创新、创造、创造能力的全面发展，为提高小学语文教学水平提供更广阔、更深入的基础，为小学生的全面发展奠定坚实的素质、能力和思想基础。