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一、在小学音乐教学中实施创新教育，要确立学生的主体地位

 

在当今的音乐教育领域，一个有争议的问题是谁是音乐教育教学过程中的教学中心。一些小学音乐教师认为教师是课堂的主人。因此，小学音乐教学必须确保教师在教育教学活动中的中心地位。教师是教学活动中的权威人士，具有不可动摇的地位。有时教师偶尔会唱错声音，小学生不敢指出。这很容易使学生抵制音乐课程，更不用说实施创新教育了。为了解决这个问题，教师必须认识到音乐教学作为一门艺术课程，必须采用开放的教学模式，鼓励学生大胆创新，追求无权威的学习机制，追求双向沟通、和谐、自由的音乐教育教学氛围，建立平等互动的师生关系，使小学音乐课堂不强迫和权威，实现真正的师生平等，为学生创造和谐、轻松的学习环境。

 

二是在小学音乐教学中实施创新教育，提高自身素质

 

如果你想给学生一杯水，老师必须有一桶水，小学音乐教学也是如此。要在小学教学中实施创新教育，教师必须不断加强音乐专业素质的培养。一些小学音乐教师只满足于现状，多年来一直在使用过去的教学模式，这本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上，为了培养小学生的创新能力，教师必须是具有创新意识和创新精神的人。所谓创新精神，是指能够综合运用现有方法、技能、信息和知识，提出新观点、新方法的精神。要成为具有创新意识和创新精神的音乐教师，必须具有较强的教学能力和扎实的音乐专业基础，这是开展创新教育的前提和基础。此外，教师还应在教学实践过程中不断反思，不断提高创新能力，不能墨守成规。

 

创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家繁荣和发展的取之不尽的动力。小学音乐作为一门艺术学科，在培养学生的创新能力和创新精神方面具有更大的优势。因此，积极开展小学音乐教学创新教育，为国家现代化建设培养更多的创新人才。