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1.努力从“管”到“理”，让学生去做

 

班主任不能只关心，每天盯着学生打扫卫生，做练习，自学，甚至吃饭睡觉。没有一刻敢放松，所以即使你觉得没有遗漏，但问题仍然存在，如果你只想控制学生的行为，不考虑在很多情况下放手是非常困难的，只有放手为学生创造一个轻松、自由的学习和生活空间，逐渐培养他们的自主意识。发现学生的专业知识，在课堂上设置更多的岗位，让学生有机会“岗位管理”，让他们表现，锻炼自己，提高管理能力，如墙报、主题班会、聚会、各种比赛、开展各种活动等，让每个班都有想法、方法、准备、各自的责任，发挥适当的作用。向学生展示他们的才能和成长技能的平台。

 

2.善于表扬和鼓励，集体帮助贫困生

 

贫困学生也有很强的自尊心。在转化贫困学生的教育中，批评和惩罚是无效的。他们必须爱他们，尊重他们的个性，以平等的方式对待他们，用爱融化贫困学生冰冻的心理，在师生之间架起情感交流的桥梁。教师要善于观察和发现贫困学生的亮点，作为教育转型的突破口，鼓励贫困学生在课堂上举手发言，表扬他们的学习进步，表扬他们做好事，让贫困学生品尝到被表扬和表扬的快乐，及时掌握贫困学生的内心世界和行为，激发他们的上进心。还要充分发挥集体力量，让贫困学生处于团结、友好、和谐的氛围中。例如，在课堂上开展“一帮一学”活动，安排优秀学生和贫困学生，督促贫困学生遵守纪律，集中精力听课，课外辅导学习，帮助改进学习方法。开展唱歌、阅读、讲故事比赛等丰富多彩的课外活动，让贫困学生融入快乐的集体生活，为他们提供展示自己和才华的机会和舞台。通过开展各种活动，贫困学生可以感受到班级集体家庭的温暖，逐渐消除自卑，克服孤僻的性格，振作起来，树立共同进步的自信。

 

简而言之，孔子说：“它是正确的，不是命令；它不是正确的，虽然不是命令。”小学生对校长有特殊的信任和依赖。校长自身的素质、道德修养、校长的言行、一举一动，实际上将成为班上几十个孩子的榜样。因此，在课堂工作中，我总是注意自己的形象，从我开始，以良好的形象树立榜样，不知不觉地影响学生。校长的工作是一项更负责任的工作，由其农村小学校长负责，任务更重。每个学生都是一个世界，要成为每个学生的朋友，要得到每个学生的信任，需要付出很多努力。让我们一起努力，让农村的孩子们健康成长。