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一、引导学生多读多积累

 

“读书破万卷，写作如神”是大家都知道的经典写作。阅读是从根本上改变胸中无话可写的尴尬局面，也是写好作文的唯一途径。小学课本上的文章都经过了严格的筛选，大部分都是文质优美的，很多都是名人的杰作。因此，认真学习每一篇课文对提高写作水平非常重要。广泛阅读一些课外书籍:童话、寓言、民间故事、成语典故等。这类文章语言活泼流畅，情节曲折动人。或者赞美美，鞭挞丑恶:或者预测未来科技的美好前景；或者表达一个做人的道理，很多学生非常喜欢阅读。优秀的书籍不仅可以积累更多的语言材料，还可以通过阅读学习文章的语言技巧。熟悉好的美文，熟悉心中的美文，大部分都能写得流畅。写作文的时候，语言会优美生动，妙语连珠。

 

二、注意作文的评价

 

教师的评价对学生来说非常重要。适当的评价可以鼓励学生敢于写作，愿意写作，所以学生的文章不能一样，也不能用棍子杀死。我的做法是：根据不同层次的学生给出不同的评价要求，对基础好的学生有更高的要求。即使你用了一个好的单词和一个好的句子，基础差的人也应该及时得到表扬（我记得有一次，我发现一个作文差的学生在文章中准确地用了一个词来表达时间过得很快，所以我在批评中写道：以后可以多读书，认真记录，老师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，可以鼓励一些贫困学生，看到希望。大多数基础差的学生也敢于写作，喜欢写作。

 

三、注意引导学生学以致用

 

应运用学习写作文的方法。作文要做到“有具体内容”、“不说空话”、“有真情”、“不要说谎”。在作文指导中，教师的任务不仅是教学生提取和组织材料，还要指导学生合理组织和处理提取的材料，使抽象的材料具体写出来。在实际教学中，我们必须做到：作文教学贯穿整个汉语阅读教学。每篇文章都是一个很好的例子，学生在反复阅读的基础上，提醒学生注意人们如何开始，如何收集和组织材料，如何谴责单词和句子，如何结束。仔细审查问题，找出这个练习的范围和写作的重点，在作文教学中，通常接触叙事风格，主要学习人物、事件、环境。帮助学生编制构思作文的写作大纲。

 

四、结语

 

汉语写作能力是学生在汉语学习中必须掌握的能力。为了提高学生的写作水平，必须培养学生仔细观察、大胆想象、注意良好的生活习惯，不断丰富他们的语言和词汇，扩大阅读范围，对语言有一定的感知，语言组织也能很好地发挥和应用。简而言之，除了教师的指导外，还需要提高学生的汉语水平，以真正提高他们的写作水平。