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语文教学不仅是一门科学，更是一门艺术。作为一名小学语文教师，我们不仅要有“春蚕到死丝，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，还要有“随风潜入夜，润物细无声”的良好工作方法。在语文教学中，可以说语言表达是教师最重要、最基本的职业技能。教师必须以语言为桥梁，向学生传道、授业、解惑、传递知识、交流情感。教师良好的语言发挥可以增强课堂教学的吸引力，集中学生的注意力，提高学生的学习积极性。通过有趣的表达，教师可以把学生带入宏伟的知识殿堂。可以说，教师的语言表达能力直接影响课堂教学效果和教学质量。那么，在教学过程中，教师应该如何培养语言的艺术性，增强教育的实效性，增强教学的魅力，提高学生的学习积极性呢？

 

1.教学语言要规范

 

普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典型的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语言。在教学中，语文教师必须用纯普通话传达信息，表达情感，让学生体会到汉语的美、美、表达，从而愿意学习普通话。上课时，语文教师力求语言规范、准确、清晰、整洁、美观；同时，语言准确，发音清晰，音色优美圆润，语气抑扬顿挫，倾注真情实感。有时深沉，有时激情，有时悲愤，有时快乐，引导学生沉浸在文章的具体情境中去体验和咀嚼。

 

2.教学语言要精练

 

小学课只有40分钟，老师的语言不简洁，必然会占用学生练习和消化的时间；学生练习不足必然会影响学生的学习效率和积极性。因此，为了提高课堂教学的效率，教师必须精心准备课程，设计教学的每一个环节，自信地进入课堂。课堂语言简洁明了，特别是在前后活动的联系中，不能罗嗦，不能随意。教师要认真考虑说什么，既能起到承上启下的作用，又能尽可能节省时间。让课堂教学的每一分钟都充分发挥其教育价值，让学生有更多的时间吸收和巩固知识。

 

3.教学语言要有趣

 

当代教育家吕叔祥先生说：“成功的老师之所以成功，是因为他把课堂教活了。”幽默作为一种高水平的沟通艺术，在教育实践中发挥着越来越重要的作用。提高教师语言的幽默艺术应成为教师培训的必修课。幽默是减少摩擦的消炎药，解决矛盾的润滑油，增强情感的催化剂，展现个人魅力的显示屏。实践表明，如果教师能将幽默恰当地运用到教学语言艺术中，往往会收到活跃课堂氛围、增强师生感情、提高学生学习积极性的独特效果。同样的教学内容，同样的教学设计，为什么有些老师的课很精彩，而另一些老师的课却平淡无奇？原因是优秀教师善于运用语言艺术。幽默感和教育机智的教师容易有效控制课堂教学，营造良好的教学氛围。