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学习需要兴趣。兴趣是促进学生自主学习的内在动力。只有有了兴趣，学生才能有求知欲，积极学习，从而提高学习的持久性和效果。在英语教学中，第一步是点燃学生学习欲望的火花，让火花越来越旺。从学习英美文化、丰富课堂教学内容、营造轻松和谐的课堂氛围、创造场景四个方面来激发学习兴趣。教师要从培养和激发学生的学习兴趣入手，让学生轻松愉快地学好英语。

 

首先，丰富课堂教学内容，激发学生学习英语的热情和兴趣

 

各种形式和丰富多彩的教学活动可以增强学生学习英语的热情，活跃课堂教学氛围，增强学生对知识的印象，使学生对教师设计的活动感兴趣。例如，当学生回答问题时，正确地给予“wonderful！good job！“等等肯定，回答错了，微笑着说：“Never mind，I am sure you will do better next time！当他们紧张的时候，他们对他们说：“It doesn‘t matter.Think it over.“设置不同层次、不同类型的问题，调动学习困难学生的积极性，不产生“被遗忘的角落”，让他们在舞台上进行简单的对话，读几遍单词，让他们大声朗读，鼓励他们大胆正确的发音。我组织学生以小组活动的形式表达他们所知道的不同习俗。学生除了使用英语外，还可以使用适当的肢体语言。可见，教师通过各种形式的课堂活动，丰富了教学内容，充分调动了学生的积极性，从而激发了学习兴趣。

 

二、学习英美文化，激发学生学习英语的兴趣

 

学习语言是为了很好地利用它，语言的使用不仅要准确，而且要得体，能够在具体的沟通活动中正确使用。如果学生有兴趣和需要使用目的语言进行交流，他们会有积极的学习情绪，他们可以更积极地学习。英美文化教学不仅有利于培养学生的内在学习兴趣，激发学生的学习热情，而且有助于调动教师的教学兴趣和热情。在英语教学中，我引导学生了解英美文化背景知识和社会习俗，与母语进行比较，使学生有意识地意识到不规范语言的根源和避免方法，从而增强使用标准语言的意识。例如，汉语常说：“像老黄牛一样勤勤恳恳”、“气壮如牛”，而英语则说“气壮如牛”work like a horse”，as strong as a horse用“马”代替“牛”。原因是中国人一直用牛耕地工作，而早期的英国人用马耕作，牛和马在生产中分别成为中国人和英国人的好帮手。