期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

随着新课程改革的深入和信息技术的高度发展，从微小说、微电影、微视频到微课程应运而生。微课程的有效应用为课堂教学开辟了一条新的途径。

 

一、解读微课

 

微课程是指根据新课程标准和教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中对某一知识点或教学环节开展教学活动的各种教学资源的有机结合。微课程的核心内容是课堂教学视频（案例片段），还包括教学设计、材料课件、教学反思、实践测试等与教学主题相关的教学支持资源。它们以一定的结构关系和呈现方式，共同创造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。

 

微课作为一种新的教学模式和学习方法，打破了小学语文课堂教学的时空限制，创造了更客观、更真实的教学情境。通过播放课堂上的小视频，可以帮助学生理解课堂上的重点和难点，充分发挥学生的主体性和教师的主导性，提高学生的学习效率和教师的教学水平。

 

二、小学语文教学与微课程的巧妙结合

 

1.利用微课，课前自主预习，热身，激发学生自主学习兴趣，培养独立思考能力

 

课堂教学中会有这样一个场景：学生在课堂上有规律地听，老师在说话，但在下一节课上，情况会让你非常失望，有很多学生无法解决上节课学到的知识。问题出在哪里？让我们冷静下来思考一下。虽然课堂很顺利，但大多数学生只是被动地听和看，缺乏学习兴趣，缺乏独立思考问题的能力。使用微型课程可以很好地解决这个问题。课前根据所需的知识点设计微型课程，可从生活现象、实际问题等情况引入微型课程，激发学生的兴趣，产生良好的学习情绪，锻炼其独立思考能力，为课堂做好准备。

 

五年级第二卷《燕子使楚》是学生们非常喜欢的一篇课文。它讲述了燕子三次与楚王斗智斗勇的故事，展现了燕子的智慧和勇气。在以往的教学中，很多学生经常提出这样的问题：燕子从进入楚王的城市之初就受到侮辱。他为什么不掉头回家？这次使楚国的意图是什么？针对这样的问题，今年我做了一个微课“燕子使楚的意图是什么”。我把微课的观看设置在课前预习的环节。在微课上，我以评书的形式讲述了春秋末诸侯的分离，齐国在外交上的政治紧张局势，阐述了燕子使楚国的必然性，让学生感受到燕子的爱国品质。这门微课深受学生的喜爱，尤其是评书的形式，非常有气势和感染力。这门微课不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生的质疑和探究精神，有效增强了学生的自主探究能力，而且提高了学生对文本的深刻理解和感知，取得了很好的教学效果。

 

2.巧用微课，师生互动突破教材重点难点

 

在小学语文课堂教学过程中，小学生抽象思维能力弱，对知识的理解能力弱，难以掌握课本中的重点和难点。此时，教师可以利用微课进行教学，形象直观，降低难度，引起小学生的注意，引导他们朝着目标方向思考，达到消化知识的目的，真正使课堂教学“生活”。那么，如何在实际教学中取得有效的教学突破呢？能巧妙运用微课，分解教材重点难点，循序渐进地实现学习目标。比如在教《观潮》这篇课文的时候，《潮来时》这部分生动地描绘了钱塘江的潮流，读起来像是身临其境，如闻其声，如看其景。感受钱塘江潮的壮观景象也是本课教学的重点，于是我制作了微课《壮观的钱塘江潮》。首先，播放江潮来临时的录音，有闷雷滚动的声音，山崩地裂的声音，让学生想象，达到“入境”的效果；然后播放潮来时的视频，让学生第一次对潮流有感性的认识，第二次用相关的句子相机观看视频，让学生在潮流观看时感受到气氛，从而更好地理解文章的内容。微课的运用，视听结合，声像并茂，使学生在整个课堂教学的轻松氛围中解决了重点难点知识。

 

3.利用微课，举一反三，拓展教学，提高学生自身素质

 

叶圣陶先生曾经说过:“语文教材无非就是一个例子。有了这个例子，学生应该从一个例子中得出推论。”学完一篇课文，学生往往意犹未尽。教师要有针对性地引导和指导，让学生的学习延伸到课外，从而促进课内外学习与应用的结合，调动学生学习和运用语文的积极性。

 

微课不仅能让学生一眼就能看出课外拓展的内容，还能感受到兴趣，让学习变得简单。比如在教赵州桥的课文时，我做了微课《宝贵的历史遗产》――赵州桥，首先设置了一系列关于赵州桥的图片，问：“为什么赵州桥被称为宝贵的历史遗产？”学生们会结合他们所学到的东西来交流，然后让学生们“介绍他们参观过哪些著名的历史遗产？”最后，安排家庭作业，让学生了解家乡古代建筑的历史，并画出来。这是一个学习建议，引导学生进入生活实践，内外结合，丰富学生的知识领域，拓宽学生的视野。

 

兴趣是最好的老师，巧妙的微课可以变被动为主动，变抽象为形象，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生积极参与，微笑不知不觉地学习知识，提高学习效率，让他们的个性在课堂上飞翔，使中文课丰富多彩，成为学生学习的天堂。