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游戏教学法在小学阶段应遵循的基本原则

 

游戏教学法在小学的应用是必要和可行的，但一切都需要适度。游戏教学法的应用也必须遵循一些基本原则。在这些基本原则的指导下，合理适当地使用游戏教学法可以有效地提高小学的教学效果，实现既定的教学目的。

 

1. 游戏教学适度性原则

 

所谓游戏教学适度性原则，就是要求在小学教育教学活动中，游戏教学方法既不能弃之不用，也不能滥用太多，而应适当运用。这一程度的把握应以教学大纲的相应规定为基础，以教学效果和教学目的的实现为标准。

 

2. 游戏教学适应性原则

 

所谓游戏教学适应性原则，就是要求在小学教育教学活动中，游戏教学方法既不能抛开具体学科的特点，也不能忽视具体的课堂内容，而应与学科和课堂的具体内容相适应。这里要适应的是课程本身的特点，以及学生知识和能力的结构特点。

 

3. 游戏教学适时性原则

 

所谓的游戏教学及时性原则，是要求在小学教育教学活动中，游戏教学方法不能超越课程内容过程，也不能忽视学生的智力、身体发展阶段，应与具体课程过程密切相关，适当采用课堂教学需要，掌握游戏方法使用时间节点和小学生课堂具体，随着时间的变化。

 

综上所述，以游戏为主要形式的游戏教学方法的本质是让学生通过“游戏活动”中的“玩耍”来学习和成长。游戏教学法符合小学生学习和成长的天性，对培养小学生的法律和规范意识、活跃的课堂氛围和激发他们的学习兴趣有很大的好处。游戏教学法在小学数学、汉语、英语和体育教学中的应用也有一些很好的经验可以借鉴，理论和实践都是可行的。当然，游戏教学法的科学应用需要把握适度性、适应性和适时性的基本原则。此外，在游戏教学法的应用过程中，还必须发挥教师在课堂控制和指导中的作用。只有遵循教育教学的客观规律，遵循游戏教学法的基本原则，充分发挥小学师生的主观主动性，才能更好地发挥游戏教学法的有益作用。