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这个世界很大，但都是由小单元组成的。学校作为现代社会的重要组成部分，也由教师、学生、行政、后勤等专职人员和一定的物质条件组成。为了学生的成长和更好、高效的管理，学校一般以专业、年龄、入学年限、文化水平或专业特点为基础，将学生分为班级，然后进行日常生活、教学等方面的管理。一个班，人数多的可能是几百人，人数少的可能不到十人。但是，无论人多人少，一旦组成一个班级，就会成为一个团体。这个团体的每个成员在家庭环境、个人经历、文化基础、个性心理、兴趣爱好等方面都会有所不同，每个人的想法也有很大的不同。因此，要管好一个班，带出一个优秀的班集体，绝不是一件很简单的事情。由于学校的工作需要，多年来，我一直担任校长。在长期的工作中，由于缺乏经验和其他原因，班级管理效果不理想和悲伤，也为自己的努力工作和优秀的班级集体感到满意和鼓舞。接下来，我结合班主任的工作经验，谈谈我对西藏小学班主任工作的感受。

 

了解西藏学生的特点

 

对于在西藏工作的每一位老师来说，都需要了解藏族学生的特点。作为班主任，他们应该了解和熟悉自己的基本情况。这些情况很多，不仅包括学生的家庭情况，如经济条件、人口、家长职业等，还包括学生的个人情况，如学习经历、文化基础、知识水平、个性特征、兴趣爱好、生活在城市或农牧区等。在了解学生这些基本情况的过程中，班主任需要明确两个问题。一是要知道理解的过程是逐步深化的，不可能在一两天内完成，这就要求我们要有耐心，一步一步，长期坚持不懈。在理解的过程中，我们还需要在课堂上建立学生的信息档案，详细记录和总结所学到的信息。二是要明确掌握班上学生的基本情况，这样会对我们班的管理产生积极的影响。学生的信息是我们出台管理措施的主要依据。对于班主任来说，要想管理好一个班，最好了解班上每个学生的基本情况。你了解得越详细，就越全面，就越有利于工作的发展。只有根据班级学生信息制定的措施更符合学生的实际情况，才能得到学生的认可，成为构建和谐班级的有力保障。