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近年来，在我国小学教育改革中，教师逐渐把学生自身素质教育放在首位。许多学校开展了有效提高学生素质教育的教学活动，新课程教学改革的进展也在不断推进。从小学语文教学的现状来看，还存在很多不足。首先，小学语文教学中的写作教学并没有完全从传统教学理念中走出来。学生在学习写作的过程中受到很多影响。在写作教学的过程中，大多数教师还没有运用新课程教学改革中的生本理念，学生缺乏写作技巧。这些问题需要不断探索和实践来改进。

 

对于小学生来说，写作主要是基于现实生活，然后根据自己的想象力不断加入情感，完成写作训练，但对于当前的教师教学，不注意学生自己的生活，而是让学生从想象力开始完成写作训练，这与学生的想法完全相反。如果在学习过程中忽视学习的主要价值，在写作过程中忽视写作的来源，对学生的发展非常不利。教师不仅不注重写作训练的来源，而且忽视了学生对写作训练技能的掌握，学生的概念重点是帮助学生提高自我掌握技能，这就要求学生通过持续的阅读训练来挖掘自己的优势和专业知识，而现在小学语文写作教学就缺乏这一部分。本文提出了学生成本概念在小学语文写作教学中的应用。

 

将生活元素融入写作教学

 

在小学写作教学中，教师应以生活理念为核心思想，将学生的现实生活细节和故事融入写作教学中，引导学生进行相应的写作训练。同时，学生要不断加强阅读理解，既能从现实生活中提取材料，又能从其他作者的文本中获得灵感，为学生的写作打下基础。教师在教学过程中要控制学生的自主观念，让学生成为写作教育的主体，有感觉。与传统教学中的定题写作不同，生活理念应该更加注重灵活写作，让学生从自己的角度不断认识周围的世界，理解和掌握技能。

 

例如：老师让学生习惯写日记，在写作培训课程中，让学生拿出日记阅读他们以前的日记，老师给核心写作理念，如“反思”，然后让学生从日记中阅读灵感寻找材料。这样，学生就可以将生活元素融入到写作教学中。