现阶段小学教学的不足之处
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现阶段小学教学的不足之处
1.单一的课堂教学形式缺乏新思想。自古以来，中国的教育模式一直以“注入式”教育为主。在整个教学过程中，学生的参与度并不强，整个过程只是被动地听老师教的知识。也有一些老师过于注重学生的分数，教他们考什么，但结果并不像预期的那样。不仅学生的分数提高幅度小，还导致学生思维僵化，缺乏灵活的创新思维。
21世纪的小学生很活泼，很难适应这种无聊的课堂教学模式。作为教育的领导者，教师并没有意识到课堂的主人应该是学生。如果简单地向学生注入知识，不仅不能提高成绩，而且可能导致学生对学习失去兴趣，掩盖学生对知识的独特见解，这也在很大程度上限制了学生个性的发展。
2.课堂教学缺乏师生之间的互动和情感交流。自新课程改革以来，“兴趣教学、互动教学”的口号在中国小学课堂上得到了深入的实施。学校不仅注重师生互动的重要性，而且家长也逐渐关注教师是否在课堂上与学生互动。有时，也许只有老师的眼睛或简单的鼓励话语才能激发小学生的学习热情，增强他们的自信心。
师生之间的互动主要是让学生在学习过程中更好地理解和吸收教师传授的知识的一种方式。如果教师能够首先了解每个学生的兴趣，并以不同的方式激发他们的学习兴趣，就不会因为缺乏与学生的情感交流而导致教师的内心世界和情感世界在学生面前被封锁。小学生还可以通过观察教师在课堂上的语言和表达方式的变化，在教师心中初步获得自我评价和地位。
3.课堂教学缺乏新的教学理念。在过去，教师的形象应该高，但新的教学理念提倡一种民主和谐的教学氛围。教师改变了以往课堂的主要地位，开始以学生发展的态度，将传统的封闭式教育创新为学生自主创新学习模式，通过这种新模式全面提高学生的创新思维和创新意识。
根据现有的调查结果，不难发现，目前大多数小学生认为课堂学习只是他们进入高等教育的重要工具，与他们的日常生活无关，更不用说个人素质和创新意识了。他们的想法与新的教学概念背道而驰，正是教师缺乏新的教育概念。教师的态度总是很高，没有建立正确的学生观和教育观，使学生没有“开放”的发展。