推荐高质量的阅读文本，渗透德育
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通过语文教学实施德育，不能单纯依靠简单的说教，而要注重一定的方法和技巧，实现德育与语文教学的融合与渗透。以下是小学语文教学中渗透德育的具体方法和方法。
1、推荐高质量的阅读文本，渗透德育
新课程标准倡导教师积极开展课外活动，使学生通过课外阅读提高阅读能力，开阔知识视野。同时，教师还可以通过推荐高质量的阅读文本来教育和培养学生的道德素质。例如，在五年级上学期的课外阅读“书单”上，老师推荐给学生的学期阅读书目是“五千年”，要求学生每周写一篇文章的阅读笔记。在阅读笔记时，老师可以发现学生在阅读《大禹治水》时被大禹“三过家门而不入”的无私奉献感动，也被大禹“易疏不易堵”的求真务实精神所感染；在阅读《勾践卧薪尝胆》时，从勾践中学到了不怕困难、不怕困难、勇敢坚持的良好品质；在阅读《廉颇负荆请罪》时，我们发现了知错改变和大局的重要性。。。让学生通过阅读感受中华民族的传统文明，培养学生热爱祖国文化、继承优秀传统文化的良好品质。
二、开展课外语文实践，渗透德育
在小学语文教学中，不仅要充分利用课堂时间开展教学活动，还要充分利用课外时间组织语文实践，将课内教学与课外实践相结合，促进学生知识、能力和素质的协调发展。因此，语文教师也要“抓住”语文课外实践的“位置”，积极开展德育，将德育渗透到学生的日常生活和学习中。比如，为了庆祝国庆节，教师可以组织以“我爱我的祖国”为主题的演讲活动，要求学生自己写演讲稿，做主题演讲，让学生在写作、背诵、演讲的过程中接受红色教育的洗礼和熏陶，在语文课外实践活动中渗透德育。
综上所述，小学生正处于人生观、世界观和价值观的萌芽阶段，教师必须给予积极正确的指导，形成积极的情感态度和健康的价值取向。因此，作为小学语文教师，要积极探索渗透德育在语文教学中的方法，努力拓宽渗透德育在语文教学中的途径，充分发挥语文课程的德育功能，全面提高学生在语文教学中的知识、能力和素质。