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随着教育的不断发展和改革，小学语文教学也开始引起人们的广泛关注。特别是在新课程改革的影响下，做好素质教育非常重要。因此，在实际教学中，教师要坚持从学生的身心特点出发，设计能够满足学生学习需求的教学内容，帮助学生树立健康的学习理念和理解，从而实现更好的教育。

 

一、在小学语文素质教育中培养学生的创新能力

 

创新思维是学生积极学习的基础，也是学生实现发散思维的重要环节之一。学生创新思维的发展是建立在知识探索的基础上的。对于现阶段的学生来说，由于年龄等因素的影响，他们对事物的认知水平非常有限。因此，在实际教学中，教师应帮助学生养成独立学习的习惯，为学生创造良好的教学环境，培养学生的思维能力，满足学生的发展需要。

 

想象力是实现创造性活动的基础。因此，在教学中，教师应挖掘教材中的创造性因素，找到正确的教育机会，注意激发学生的思维，激发学生的创新意识，提高创造效果。由于小学生活泼活跃，教师可以利用这种教学资源将学生的想象力和行动联系起来。例如，在学习地球清洁工的过程中，为了帮助学生掌握植物对环境保护的影响，教师可以鼓励学生将其改变为剧本，并使用活动课程进行表演。在这种教学方法的影响下，不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的实践能力。只有让学生积极实践，才能实现思维的发展，以满足高质量教育的需要。

 

二、做好人文素质培养工作

 

在小学语文教学过程中，教师要认识到语文是培养学生人文素质的基础。随着我国社会经济的不断发展，人文素质在教学中的地位逐渐提高，教师要做好教育工作，提高学生的学习效果。

 

首先，教师要不断提高教学水平。小学语文教师的教学质量与自身的文化素养和教育背景直接相关。因此，在教育中，教师要树立终身学习的理念。其次，要有放纵的教学理念。相关部门要做好与学校的协调工作，组织教学水平高的教师进入学校，同时制定相应的评价机制，改变教学中的不足，提高学生的人文素质。做好学校中文化建设。校园文化建设是提高学校文化底蕴的重要途径之一。因此，在提炼校园文化的过程中，教师要认识到提高自身文化水平的重要性。通过为学生创造良好的校园文化，可以培养学生的人文素质。因此，在教学中，教师要做好小学语文教学，培养学生的文化素质。

 

三、培养学生的审美能力

 

审美教育对素质教育有着极其重要的影响。通过审美可以帮助学生塑造健全的人格。因此，在教学中，教师要从不同的角度做好学生的审美教育。首先要注意培养学生发现美的能力，教师要做好学生的引导工作，帮助学生发现生活中存在的美。其次，要注意培养学生想象美的能力。对于现阶段的学生来说，由于生活经验非常有限，教师应该帮助学生学会想象力，以便在课堂教学中感受到美的存在。同时，教师要借助教材引导学生想象，坚持从实际出发培养学生的审美能力。例如，在教学“望庐山瀑布”的过程中，教师可以为学生提供与瀑布相关的图片，同时为学生播放相应的声音，让学生闭上眼睛，通过想象感受瀑布的壮丽。最后，教师要注重培养学生体验美的能力，提高学生在教学中的情感体验。事实上，情感体验是提高学生美育效果的重要途径，而阅读是增强学生情感体验的途径之一。因此，在教学中，教师可以引导学生即兴朗读，从而提高学生对文章的理解能力，陶冶学生的情操。

 

综上所述，教师要想培养学生的综合素质，首先要研究小学语文教材，找出其深刻含义，制定有效的教学目标，帮助学生理解文章内容。同时，教师要充分利用语文教材，挖掘德育内容，提高学生的学习效果。