期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

一、渗透德育在课堂教学中

 

在体育教学中，我要求学生在铃响之前自觉排队。一开始，很多学生做不到，因为他们还没有养成上课前排队的习惯，所以老师应该要求学生通过教育来做到这一点。因此，我采用了严格的队形队列和快速集合的游戏来培养学生的组织纪律。通过一两节课的学习，以后的学生可以在铃铛响之前排好队，做得很好。从学生排队跑步德育，体育课我们经常要求学生跑步，如热身跑步、50米、100米跑步，我们都要求学生必须按照指定的队形和路线跑步，不要插队，不要推人，通过这些跑步学习，培养学生跑步能力，也培养学生遵守纪律的良好行为习惯。教师应根据德育内容设计不同形式的体育活动，使体育活动与德育融为一体。例如，在学习网球内容时，教师可以利用室内教学让学生观看一些关于国际比赛的视频，观看中国运动员在世界赛场上获得冠军，激发小学生的网球学习热情，建立学生的民族自豪感酃?精神。在日常教学中，教师应以学生兴趣为中心组织教学活动，尽可能满足学生的学习需求和个性特点，将适当的德育内容渗透到教学过程中，使学生在玩游戏的过程中获得一定的德育知识，最终提高自己的德育水平。如果学习小学体育教材中与接力跑相关的内容，教师可以用游戏教学法组织教学活动，渗透德育。在实践中，教师在保证学生基本掌握跑步理论知识的基础上，为学生设计了“我是最快的情报员”游戏。在游戏中，每个学生都是八路军的情报员，需要尽快将情报（接力棒）送到下一个情报员手中，第一组到达八路军营（终点）可以获得“最快情报员”的称号。在实际游戏中，为了赢得比赛，一些学生提前跑，在传输区之前把接力棒扔给对方，抢跑道。在这种情况下，老师应该提醒他们终止游戏，告诉他们违反游戏规则，让学生真正理解尊重纪律和规则的重要性，然后自觉养成遵纪守法的好习惯。在常规教学部分，要求学生积极参与、友好相处、积极合作、相互讨论、合作探究等。增强学生的集体主义荣誉感，培养学生尊重纪律的意识，培养学生勇敢果断、合作探索的集体关注精神。

 

二、在竞赛中渗透德育

 

小学生喜欢游戏，更喜欢竞争游戏。在比赛中，教师要教育学生团结一致，要有胜不骄、败不泄气的思想品质。例如，结合教科书，当学生玩“面对面接力”游戏时，有些学生跑得很快，有些学生跑得很慢，或者棍子掉在地上，结果输了。然后抱怨来了：“你怎么跑得这么慢，你跑得这么慢才输，你没有把棍子扔在地上，让我们输了”在这个抱怨中，那些跑得慢的学生，或者没有把棍子交好的学生会委屈地哭。此时，老师应该纠正那些批评的学生，鼓励和信心那些跑得慢、做得不好的学生。让学生知道，通过努力，别人可以做自己能做的事。体育教师要主动承担起调节学生心理的任务，引导学生刻苦训练，顽强拼搏，不达目的誓不罢休。根据孩子崇拜体育明星的心理特点，我经常给学生讲明星成长的故事，向学生推荐体育明星成长故事的书籍，让学生动摇心灵，激活不成熟心灵的竞争基因，点燃和照顾隐藏在学生灵魂深处的“明星之火”。中长跑一直是学生们害怕的训练项目。我首先把目标定位在“跑完”上。谁能跑到底，谁就是赢家。之后，再慢慢提高要求，以鼓起学生的信心。如果一开始就提出高要求，学生就会遭受很大的挫折，将来很难做到“不屈不挠”。我经常用“谁英雄，谁英雄，我们都比较”来激励学生。在尽最大努力满足训练要求或完成比赛任务后，及时将他（她）树为典型，号召大家向他们学习。在这个时候，受到表扬的人往往会非常兴奋，并在接下来的训练中更加努力。在课堂上和比赛中，咬紧牙关的冲刺，跌倒后爬起来的奋力追赶，擦破皮肤包扎后重新上场的美景，常常让我兴奋不已。学生的竞争意识，不屈不挠的精神，在润物细无声中逐渐得到培养。在各种比赛组织中，对学生进行赛前道德教育，防止运动员违纪违规，养成运动员服从指挥、服从裁决、自觉遵守规则的良好习惯。在教师的指导下，学生长期参加这种严格、标准化、有组织的体育活动，不仅能提高学生的身体素质，而且能使学生发展良好的道德素质教育。