小学语文作文教学方法的创新与思考
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小学语文作文教学方法的创新与思考
1.以多媒体和先进的网络技术为支撑，保证作文内容与现实生活的联系
随着科学技术的不断进步，教师可以在小学语文作文教学过程中，以多媒体和先进的网络技术为支撑，以音频、视频、图片等形式提高学生的学习动力。以《春天来了》小学语文作文教学为例，教师可以在多媒体和网络先进技术的支持下，从网络中搜索相关的春季场景，包括柳树发芽、春花盛开、广场上有人放风筝等。这些场景应该是学生日常生活中经常接触到的，可以激发学生对春天的记忆；此外，教师还可以辅助音频文件《春天在哪里》，充分激发学生的想象力，引导学生回顾春天的场景，为学生的写作提供素材和灵感。
2.通过创造课堂情境，增强作文的真情实感
小学生正处于身心发展的不完善阶段，对生活经验的认识较少。因此，教师在学生写作过程中，要为学生创造熟悉、易于创作的课堂情境，保证学生以真实情感面对写作，从而激发学生的写作兴趣，增强作文的真实情感。在以教师迟到为主题的作文写作过程中，教师在课堂开始时直接迟到5分钟，导致学生互相交谈。老师迟到5分钟后才出现在课堂上，然后老师让学生以老师的身份迟到，学生应该如何作为作文内容写作。老师鼓励学生在这个过程中讨论。有学生说要直接去教师办公室找老师，也有学生说要做好自己的工作，预览课题。这为学生的创作提供了素材，也保证了作文真实情感的提升。
3.通过综合运用教学手段，提高学生的写作兴趣
作文写作对学生的能力有很高的要求，这就要求教师在作文教学过程中以新的教育理念为指导，综合运用听、说、读、写等教学手段，提高学生的写作兴趣。在老师讲解名著或优秀范文的过程中，学生应该通过听来学习别人文章的精髓。在教学过程中，教师首先要讲解名著或优秀范文，提取文章的精髓或精彩之处。教师还应随机挑选一些学生阅读优秀文章，与学生分享，然后要求学生写论文。这样既能提高学生的写作兴趣，又能保证作文质量。
基于小学语文作文教学中忽视作文内容选择、作文情境教学、作文实践教学等问题，小学语文作文教学应以多媒体和网络先进技术为支撑，保证作文内容与现实生活的联系；通过创造课堂情境，增强作文的真实感受；通过综合运用教学手段，提高学生的写作兴趣。