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一、小学语文拓展阅读教学现状

 

笔者随机选择长乐市四所小学作为研究对象，通过采访了解小学语文扩大阅读教学现状，发现存在的问题，探讨对策。通过采访发现以下问题：（l）课外拓展阅读内容不够精准。课外阅读书籍的选择对培养小学生的性格有很大的帮助。一本好书就像一个好老师和朋友。它会督促你，影响你，让你成长。然而，采访结果并不乐观。被调查的小学生通常只根据自己的需要选择课外阅读材料，内容不够好，有些甚至不有趣。（2）课外阅读兴趣不强。一些小学生对阅读态度不够正确，阅读意志力相对较弱，不善于利用业余时间，既怕累又怕苦。（3）课外阅读量不足。新的小学语文课程标准将小学阅读分为三个大学部分，明确规定每个部分都需要达到最低的课外阅读量，但在采访中发现学生的课外阅读量远远不够。小学语文阅读教师必须正视小学语文课外拓展中存在的问题，积极采取相应可行的措施，培养学生的阅读水平。

 

二是小学语文拓展阅读教学策略

 

虽然小学语文教材中的文章必须由教材编委会的专家学者精心挑选，但仍有很大的扩展空间。小学语文教师可以通过以下措施进行扩展。

 

1、基于课文，丰富小学生阅读内容

 

一篇课文通常只是一种视线，限制了小学生的视线。引导他们不仅要阅读某一学科的书籍，还要广泛阅读，兼容并包，注意取其精华，取糟粕。

 

2、创造课外阅读条件，营造阅读氛围

 

家庭、学校和社会环境都影响着小学生的健康成长。为了激发学生的阅读兴趣，我们应该努力建立适合阅读的条件，创造强烈的阅读氛围，然后培养学生的阅读兴趣。例如，你可以打开学校的图书馆。不断创新书籍；学校、社区和家长共同组织活动，展示阅读成果；定期开展一系列阅读交流活动；积极组织一系列亲子互动阅读活动；小学语文教师实施阅读任务检查，指导阅读评价。

 

小学语文拓展阅读教学作为小学语文新课程标准理念下的一种新的教学模式，在强调教学改革的同时变得越来越重要。只要小学语文教师能够树立正确的语文教育观，在小学语文教学实践中不断思考、认真梳理，千方百计开发利用各种阅读资源，将课内阅读教学与课外阅读教学紧密联系起来，深刻认识到拓展阅读教学的重要性，就能解决小学语文课外阅读教学中存在的问题。由于研究人员的理解和能力有限，论文篇幅有限，无法深入探讨小学语文课外阅读教学的实际策略，如何将小学语文课外阅读与课内教学紧密联系起来，仍需深入研究。