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一是激发学生自主学习兴趣

 

识字教学最基本的目标是让小学生知道更多的汉字，最基本的目标是培养孩子对汉语课程的兴趣。在实践教学中，只有将小学生的兴趣与课程内容结合起来，把识字变成快乐，学生才能对课堂感兴趣。孩子们最喜欢的是玩游戏。利用孩子们对游戏的兴趣，他们可以在游戏中穿插识字教学。

 

游戏识字的方法有很多，常见的游戏教学活动有汉字接龙、“找朋友”、讲故事等等。比如在语文课上，老师最好把班上的孩子分成几组，每个孩子手里发一张有文字的卡片，然后告诉孩子游戏规则是老师读汉字，学生列出相应的卡片并排列成一行。开始读书时，老师可以读“大、小、人、口、手、上、中、下”等初级汉字。对于游戏中表现突出的孩子，老师可以奖励小红花，保持他们对识字游戏的热情。

 

在教学过程中，教师还可以使用讲故事的识字教学方法，让学生学习生词，使用新课程标准课程内容中的生词“山、石、星、光、田、土、井”，穿插故事，让学生听到快乐，形成形象记忆，帮助理解单词的意思。教学结束后，老师应该奖励能正确阅读和写作的孩子。这种借助故事情节，将字体和字体形象化、趣味化，调动孩子兴趣的方法，满足了让学生对汉语感兴趣、能够理解更多文字的目的，让孩子在轻松的教学过程中逐渐理解汉字、学习知识。

 

二是通过多种教学方法培养学生的认字能力

 

1.“加减拆合、字体转换”的教学模式

 

汉字一般由几个部分组成。简单来说，“加减拆合”就是增加或减少一个汉字，分成两个部分或两个部分，合成一个整体，使之成为另一个词的识字技巧。比如常用汉字“日”字，加一个“一”字就能形成“目”，“人”字加“一”字就是“大”字。此外，在常用汉字中，“晚”去掉左边的“日”字，即“免”字；“时”字去掉左边的“日”字，也就是“寸”字。这种识字方法可以让学生更多地动脑筋，对不断变化的汉字更感兴趣。

 

2.联想记忆法的教学模式

 

“联想”和“想象”在语文教学中非常重要。学生只有开阔思维，勇于想象，才能学好语文。比如学“晚”字的时候，老师先在黑板上画了一个太阳和一只兔子，然后告诉学生兔子很喜欢太阳的岳父。每当太阳出来，小白兔都会跑出洞穴快乐地玩耍。但是天太晚了，太阳的岳父正在逐渐落入西方。小白兔舍不得太阳的岳父，所以一直在追。终于到了晚上，它追上了太阳的岳父，但回头一看，发现自己的尾巴跑掉了。然后抹去“兔子”这个词，“日”和“免费”结合在一起，就是“晚”这个词。这种方法生动有趣，孩子们经常津津有味地听。

 

3.顺口溜汉字教学方法

 

有很多孩子不能记住形象，但背诵能力很强，这种学生适合使用打油诗的方法学习。例如，汉字“回来”，老师可以教孩子们：“两个城市，城市隐藏在大城市里。”例如，“美”这个词，老师可以教孩子们这样的记忆：“两朵花插头，王姐姐是最漂亮的。”另一个例子是“匹配”这个词，你可以用打油诗“三面墙，一面空，一个孩子在里面”。这种识字教学方法，可以让学生的眼睛、耳朵、嘴巴、大脑全部启动，孩子们背诵精力充沛，学习更感兴趣，学习新单词更容易。