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备课是教学的开始和基础，是决定课堂教学质量的重要组成部分。经过十多年的语文教学，我逐渐发现了备课的技巧，现在我想和大家分享和交流。

 

一、中心提炼技巧

 

备课前，要先学习教材，对教学内容的重点难点有一个清晰的认识，避免备课。我认为这也很重要，也很重要，考虑得很全面，很复杂。品尝的结果只能是品尝。以下是提炼中心的几种主要方法:

 

1、分析法

 

一篇文章的问题通常反映了这篇文章的重点和中心。分析主题的意义（必须与文本内容相结合），特别是抓住“问题眼”的中心，彻底分析文本，教学重点自然突出。例如：“高背”，描述母亲背诵“我”去医院，一名三轮车工人主动送“我”去医院。如果你抓住“高”这个词来分析：为什么“身影”是“高”？它“高”在哪里？教学重点突出。

 

2、揭示法

 

有的教材从一开始就揭示了本文的核心，有的用中心句子在中间提炼教材的中心，有的则在文末扣题。抓住这些单词可以提炼文章的中心。

 

3、总结法

 

首先将教科书分为段落或层次，根据各部分或层次的主要内容，分析其在整本教科书中的地位和作用，然后总结整篇文章的核心和重点。

 

二、备课“六忌”

 

1、避免简单复制。

 

2、避免复杂。

 

3、避免自满。教师备课时，完全忽视学生的知识结构和思维能力，必然会降低教学效果。

 

4、避免琐碎的怀疑。有些老师问到底，无论问题是否有启发性，在不应该怀疑的地方滥用，都必然会影响教学效果。

 

5、避免盲目。教学目标不明确，备课时没有目的，课堂上随意发挥，学生只会茫然，收获甚微。

 

6、避免程序定位。根据小学生求新求变的心理特点，教师在备课时必须因文而异。教学方法充满变化，努力寻找新颖的教学手段和方法。单调的教学会直接影响教学效果。

 

三、备课“模拟教学”阶段

 

模拟教学或培训，作为课程准备的最后一个环节，通常被忽视。事实上，教学计划已经完成，是纸上的物品。纸上谈兵可能无法获得实际的战斗效果。有两个飞跃，一个是把纸上的物品变成大脑中的物品，变成印象，即把教学计划中的文字变成形象，融化在大脑中，形成概念。第二个飞跃是把这个概念变成一个行动，也就是说，它可以根据教学计划的想法进行实际操作。有些老师，写完教学计划后，看几次，想在课堂上如何行动，甚至在镜子前演示，就像演员排练节目一样，如果发现遗漏，及时修改补充教学计划，直到他们满意为止。这是值得提倡的。如果你写了一个教学计划，把它放在一边，在课堂上玩，那就有点草率了。

 

引入新课程和设计导语应遵循以下原则：

 

符合教学的目的性和重要性。

 

课堂教学的引入必须根据教学目标精心策划。不要让导语远离课程内容。

 

根据教学内容设计导语。

 

备课时，可以从课程内容中提取一个或几个具有总结价值的问题，并将其与学生熟悉或熟悉的例子联系起来，制作出独特的导语。因为每本教材的内容都有其丰富而广泛的延伸，涉及到很多其他方面的知识和事物，课堂的开始设计也可以从他们的关系中找到线索

 

导入要简洁或短小精悍。导入时间过长，让人有反客为主的感觉。

 

导入方式要丰富多彩。

 

任何形式的教学技巧都必须灵活运用，不能形成公式，使人感到僵硬，导入导语也是如此。

 

四、方法的运用

 

1、引入问题和疑问。与课文设计密切相关的一两个问题，最好领导全文，或者从侧面开始，这对理解课文起着关键作用。例如：“司马光”一课，我这样介绍：孩子，如果你经常和另一个孩子玩，他不小心掉进了一个装满水的罐子里，你怎么能救那个孩子呢？司马光在今天的文章中想出了一个非常好的方法。

 

2、导入叙事故事。小学生喜欢听故事，通过讲故事可以吸引小学生的注意力，引起学生的学习兴趣。比如教《草船借箭》一课，老师可以通过讲孔明以自己的勇气和谋划借到10万箭的故事，引入新课，学生会有浓厚的兴趣。

 

3、歌谣的介绍。歌谣，尤其是儿童歌曲，在儿童教育中的作用一直受到高度重视。在教学过程中，还引进了一些儿童歌曲，可以发展儿童的想象力，符合“寓教于乐”的教育原则。

 

4、谜语介绍。如果你教“美妙的“眼睛”，让学生先猜一个谜：上面的头发，下面的头发，中间有一颗黑葡萄。谜语介绍学习“眼睛”，过渡自然，学生兴趣浓厚。

 

5、游戏导入。这种方法适用于小学低、中年级。

 

6、音乐介绍。主要用于音乐渲染氛围的课文和直接用于音乐歌词的课文。比如《鸟的天堂》，老师可以先放《百鸟朝凤》的歌。以上作文课题为《我喜欢的一首歌》。老师可以在学生写作前放几首优美的歌曲，并做出适当的评价。

 

引入新课程的艺术和方法有很多，如笑话引入法、成语引入法、表扬引入法、观察引入法、诗歌引入法、珍惜引入法等。记住，根据这个宣传科目，从一个例子中得出推论。

 

小学语文教师必须结合语文课程的特点，系统科学地做好小学语文备课工作，更好地开展小学语文教学活动，提高小学语文教学质量。