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小学语语语口语交际教学策略

 

小学语文口语交际教学的重要性不言而喻，但在教学过程中并不是随意的。要达到一定的教学效果，需要适当的方法。在本文中，我们根据自己的教学经验简要介绍了以下教学方法:

 

1、做好课前准备

 

任何口语交流都需要围绕某个话题展开。因此，要完成一门生动的小学语文口语交流课程，教师需要做好充分的课前准备，即找到符合学生学习能力的相关话题。同时，学生还应配合收集与话题相关的信息，以便交流参考。在进行个别话题之前，学生可能需要在课前做好准备。比如可以为小学一年级的学生设置“我的家”等口语交流话题，让学生在课前通过“家”的概念勾勒出一幅画面，以自己家庭的场景为主题进行口语交流。

 

2、构建逼真的场景情境

 

如果你想让学生在课堂上畅所欲言，首先，话题构建的情境应该接近生活，源于生活。只有亲身观察的东西才能感慨万千，畅所欲言。因此，教师在小学语文口语交际过程中选择的话题不宜过于抽象，高高凌驾于生活之上，让学生觉得过于抽象，然后无话可说，无话可说。学生的认知水平有限。因此，为了让学生在课堂上积极参与口语交际，即构建更逼真、更生活化的场景情境，让学生在口语交际过程中有身临其境的感觉，从而激发学生的表达欲望，感受相处的快乐。

 

3、进行有效的沟通

 

小学语文口语交际教学简单来说就是人与人之间的交流和交流。只有通过双方的互动交流，口语交际才能真正具有存在的价值。但在素质教育中，教师被定位为知识的领导者。课堂的真正主体是学生。换句话说，口语交际的互动都是孩子，所以要把交际的主导权交给学生。由于课堂时间有限，如果全班都有机会发言，老师可以把学生分成小组进行口语交际训练，让全班在口语交际过程中移动，保证每个小组都能成为互动平台。

 

总结

 

总之，小学语文口语交际教学未来还有很长的路要走，这就要求教育者在深刻认识口语教学重要性的同时，不断积累教学经验，探索更切实可行的口语交际教学方法，努力培养更优秀的综合性人才。