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学校管理的范围非常普遍，其中重点管理内容是教育教学管理，直接关系到学校的整体水平和效率，对学校的发展方向起着指导作用。为了有效提高学校的教学水平和质量，有必要保证高效的教育教学管理。教育教学管理应具体到学校管理的各个方面和细节。学校管理者和教师在不断创新教学理念和教学方法的同时，要改革当前的教育教学管理模式和理念，满足社会和时代发展的需要，满足学生求知过程中的学习需要。学校管理者一般要以人为本，统筹全局，不断提高管理模式和能力，肩负起学校教育教学管理的重任。我们应该从以下几个方面入手:

 

一是树立科学的教育教学管理理念

 

管理工作需要遵循一定的指导方针。教育教学是学校各方面、各部门工作的中心思想，学校的一切工作都需要以教育教学为导向。当代教育强调学生素质的发展和学生的主要地位。在教学过程中，教师应以学生为主体，以学生为导向，不断更新教育理念，加强自身的教育理论学习。学生的创新精神和实践能力是教师关注的焦点。教师要围绕这一重点开展课程探索，探索教育资源的有效性，在教学中不断尝试“成功教育”、“快乐教育”等教学模式为提高教育教学管理水平建立了有益的条件和环境。课堂是所有教学过程中的主要场所，在教学中认真落实和做好五个基本阶段，充分发挥课堂教学的优势作用。对于教学中的教师和学生，管理者应多阅读教师的备课内容和作业情况，确保教学与学生具体情况的有效结合，提高教学计划设计与实际教学的一致性。针对师生的情况，采取多种方式去理解和把握，深入师生，多听取和采纳师生的想法和建议。

 

二是抓好师资队伍能力素质建设

 

小学教育教学管理包括很多方面，其中教师的整体素质起着重要的作用和影响。一支专业素质过硬、职业道德高尚的教师队伍，可以在小学教育教学管理过程中发挥重要作用。新课程改革的教学理念需要建立一支高素质的教师队伍，这是全面提高学生综合素质的必然条件。在新时代教育发展趋势下，我国和社会对小学教育教学管理提出了更高的要求。在素质教育的发展中，教师需要不断提高专业能力、专业能力和专业素质，在掌握扎实先进理论、技术和教学方法的基础上，制定符合教学实际的教学方案，满足学生的学习需求。教师对学生的知名度很高，教师的言行在教学中对学生起着潜移默化的作用。因此，教师要以更严格的标准要求自己，以身作则，以身作则，以身作则，以身作则，成为学生成长过程中的榜样和典范。