培养观察力，发展小学生思维
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一、培养观察力，发展小学生思维
善于引导小学生观察和思考生活，从生活中汲取灵感，发展自己的创新思维。很难想象，一个缺乏生活经验的人可以写一篇充满活力的文章。在这方面，教师在指导小学生作文时，应该让小学生做生活，提倡他们写观察日记，注意各种事物和社会现象，实现整合，从而扩大视野，获得丰富感人的生活材料。有了丰富的生活基础，写文章不会缺乏思想，不能写作。只要仔细观察，注意，生活是不断变化的，丰富多彩的，世界上的所见所闻都可以进入作文。事物的多样化决定了材料的变化。
二、以多种方式培养小学生的作文能力
如果你想激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，因此，在作文命题中，要注意落实小学生的主体地位，激发小学生思维的主动性，激发他们的写作热情，努力从形式到内容新颖有趣，如：我们班的小新闻、《我当小老师》、“如果我是一名科学家”和其他话题都来自小学生的“生活”。自然感兴趣，也愿意写作。有时也让小学生参与主题作品，如一组相互关联的问题，让小学生自由选择，或让小学生根据作文要求，制定主题，作文命题补充完整。小学生突破了传统思维的束缚，自由快乐地写作，作文中独特的创新观点也出现在纸上。
除了作文命题外，作文方法也力求多样化、片段作文、作文填空、连词口头作文、想象作文等形式的作文，使小学生像游戏一样感兴趣。心理学认为：“当一个小学生对某种学习感兴趣时，他总是积极主动，心情愉快地学习，不认为学习是一个沉重的负担。”“感兴趣的学习不仅可以让小学生集中精力，积极思考，甚至可以实现忘记吃饭和睡觉的情况。”
教小学生思维方法，培养小学生思维，需要老师的指导。在引导的过程中，让小学生探索小中见大。从一个到另一个。从浅到深，循序渐进的思维方式。为了加强思维方法的实践，要么结合课文，要么结合范文，要么结合小学生的生活案例，让小学生触景生情，融会贯通，联想思维。如此长期重视思维训练，小学生的认识水平明显提高，学会了运用发散思维。多向思维、外向思维等方法的作文独具特色、意想不到、耳日一新，既充满童趣，又释放出理性思维的光芒。