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在英语课程教学中，培养学生的语言运用能力是其核心目标。然而，阅读在听、说、读、写四种外语学习基本技能中非常重要。小学英语教师应采取有效的英语阅读指导教学策略，提高课堂教学的有效性。

 

探索阅读教学方法，培养学生良好的阅读习惯

 

1、任务教学。在新英语课程标准的要求下，教师要充分激发学生的学习热情和积极性，从而能够独立学习，在老师的指导下顺利完成学习任务。在这个过程中，学生相互依赖，通过合作解决问题，具有很高的实效性。在日常教学中，教师在课外阅读时不应简单地带走，或者课后阅读任务由学生完成而不检查，而应认真落实课外阅读任务，通过学习任务的安排驱动学生学习。在安排课外阅读任务时，要注意适当和适当的数量。具体方法如下:(1)阅读后，让学生猜测文中生词的含义；(2)阅读完成后，选择/填空；(3)划出几句话，让学生自己翻译；(4)阅读判断是非等。

 

2、“指导-学习-练习”的方法。任何语言的学习都不能一蹴而就，而是循序渐进。英语阅读教学也要注意这一原则，要逐步实践，层层推进。所谓“指导”，就是引导和引导学生感知教材，可以看作是一个信息输入的过程。英语阅读教学的效果直接受到导入阶段成功与否的影响。在教学中，教师可以根据不同的阅读材料进行个性化导入，从而充分激发学生的阅读兴趣。所谓“学”，就是阅读教材，理解教材。教师在学生阅读过程中应给予相应的策略指导，并对课堂进行适当的调控。所谓“实践”，是指知识的巩固和应用，即导出语言数据的阶段。学生阅读材料后，教师可以要求学生复述材料内容，也可以选择例句，要求学生效仿写作，也可以要求学生总结课文内容并复述，也可以分角色扮演和展开文中人物的对话。运用不同形式的加强锻炼，帮助学生真正掌握阅读方法，提高语用能力。

 

 

结语

 

在小学英语阅读辅导教学过程中，教师应采用不同的教学方法，激发学生的阅读热情，提高阅读主动性，确保小学英语阅读教学的有效性。